显得的心得体会，精选3篇

奏响担当与奋进的青春之歌,下面一起来看看本站小编光明网给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

【来自国新办新闻发布会的报道】

奏响担当与奋进的青春之歌

——聚焦《新时代的中国青年》白皮书

光明日报记者 俞海萍

在即将迎来中国共产主义青年团成立100周年之际，国新办21日举行新闻发布会，发布《新时代的中国青年》白皮书，这是新中国历史上第一部专门关于青年的白皮书。

白皮书展示了新时代中国青年事业的发展成就和新时代中国青年的精神风貌，向全世界青年发出倡议，呼吁全球青年共同为推动构建人类命运共同体、建设更加美好的世界贡献智慧力量。

生逢盛世，当不负盛世

“从成长环境看，新时代中国青年生逢中华民族发展的最好时期，拥有更充分的发展条件、更多人生出彩的机会、更全面的保障支持、更广阔的成长空间，正迎来建功立业的难得人生际遇。”中长期青年发展规划实施工作部际联席会议召集人、共青团中央书记处第一书记贺军科在发布会上表示。

白皮书显示，互联网深刻塑造了青年，青年也深刻影响了互联网。2020年年底，中国6岁至18岁未成年人网民达1.8亿，未成年人互联网普及率达94.9%，城乡普及率差距从2018年的5.4个百分点缩小至0.3个百分点，互联网已成为当代青少年不可或缺的生活方式、成长空间、“第六感官”。

国家好，青年才会好。新时代中国青年获得更优越的发展机遇，实现人生出彩的舞台越来越宽阔。

白皮书显示，新时代的中国青年教育机会更加均等。2021年，中国义务教育巩固率达95.4%；高中阶段毛入学率达91.4%；高等教育毛入学率达57.8%、在学总规模达4430万人，居世界第一。

新时代的中国青年发展渠道更加畅通。白皮书显示，在区域协调发展战略深入实施大背景下，中国青年逐渐由单向的“孔雀东南飞”转变为多向的“自由随心飞”。2020年，外出农民工总数近1.7亿，其中多数为青年；青年常住人口城镇化率达71.1%，比十年前增加15.3个百分点，更多青年通过城乡之间的发展流动更好融入城市生活、实现发展跃迁。

不惧风雨，堪当时代重任

危难之中显精神，关键时刻见真章。据白皮书介绍，新冠肺炎疫情发生以来，32万余支青年突击队、550余万名青年奋战在医疗救护、交通物流、项目建设等抗疫一线，为打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战作出重大贡献。截至2021年，47万名“三支一扶”人员参加基层支教、支农、支医和帮扶乡村振兴（扶贫），数百万青年学生参与“三下乡”社会实践活动，为脱贫攻坚和乡村振兴提供新助力。

北斗卫星团队核心人员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁……在国家创新驱动发展战略的引领和“揭榜挂帅”“赛马”等制度的激励推动下，一批具有国际竞争力的青年科技人才脱颖而出。

贺军科介绍，“西部计划”已连续开展18年，派了40多万名年轻人到边远地区、贫困地方去支教；全国青年的志愿者信息库里注册的志愿者已有9000多万人，每年有不少志愿者都会自发参加社会志愿服务，展现了很好的精神风貌。

针对此前媒体上报道的“躺平”“佛系”等现象，贺军科表示，真正“躺平”的是极少数，不懈奋斗的是大多数。他介绍，近几年，我们对当代青年的精神素养等方面进行多次调研，当代青年的主流观点，仍然是他们相信成功主要靠个人努力奋斗才能够得来，绝大部分青年对于未来是乐观的。青年口头语中的这种“躺平”“佛系”，更多还是缓释压力的调侃和情绪的表达。

胸怀世界，展现中国担当

“从人类情怀看，新时代中国青年‘走出去’的道路越来越宽、沟通合作的‘朋友圈’越来越大。”贺军科在发布会上表示。

白皮书指出，1978年，中国选派出国留学人员仅800余名；2019年，超过70万人出国深造，40多年来各类出国留学人员累计超过650万人；1978年回国留学人员仅248人，2019年超过58万人学成回国，40多年来回国留学人员累计达420余万人。

白皮书提到，2020年，在联合国有关机构、世界卫生组织共同举办的应对新冠肺炎疫情网络会议上，中国青年代表向全世界介绍参与抗疫志愿服务的感人故事、分享科学应对疫情的经验做法；在上海合作组织、金砖国家、G20等国际机制青年领域合作文件的制定过程中，中国青年积极贡献智慧、提出主张；在2022年北京冬奥会、冬残奥会上，各国青年运动员和青年志愿者，超越语言的障碍、文化的差异，用笑容播撒温暖、用拥抱传递友谊、用心灵汇聚力量，共同搭建起“一起向未来”的桥梁。

以青年为主体的国际中文教师志愿者在100多个国家服务，帮助各国青年学习中华文化。“中国青年志愿者海外服务计划”累计派出超过700名青年志愿者，在亚洲、非洲、拉丁美洲的20多个国家，开展医疗卫生、农业技术、土木工程、工业技术、经济管理、社会发展等方面服务。

《光明日报》（ 2022年04月22日03版）

来源： 光明网-《光明日报》

新华社北京5月5日电 题：坚持教育实践两手抓、两促进

新华社记者 梁建强

当前，全党正在深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。这次主题教育的突出特点，是坚持教育实践两手抓、两促进，教育引导党员、干部学思想、见行动，不断提高推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领，以满腔热忱奋进新征程、建功新时代。

“知者行之始，行者知之成”。运用理论，方能深入理解理论；改造世界，方显理论的伟力。开展这次主题教育，总要求是“学思想、强党性、重实践、建新功”，根本任务是坚持学思用贯通、知信行统一，把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，使全党始终保持统一的思想、坚定的意志、协调的行动、强大的战斗力，努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面取得实实在在的成效。

理论是实践的先导。坚持教育实践两手抓、两促进，要着力以“学”为主线。理论学习是这次主题教育的主线，其他各项措施都要围绕这一主线展开。坚持教育实践两手抓、两促进，首先要从“学”入手，以学铸魂，做好学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的深化、内化、转化工作，从思想上正本清源、固本培元，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。各级党组织和广大党员、干部，要通过深学细悟笃行，全面系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本观点、科学体系，真正把马克思主义看家本领学到手，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

理论的价值在于实践。坚持教育实践两手抓、两促进，也要着力以“用”为导向。各级党组织和广大党员、干部必须大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，做到学思用贯通、知信行统一。要强化问题导向、实践导向、需求导向，紧密联系工作实际和思想实际，切实把学习成效转化为坚定理想、锤炼党性的高度自觉，转化为做好本职工作、推动事业发展的生动实践；要从习近平新时代中国特色社会主义思想中汲取奋发进取的智慧和力量，熟练掌握其中蕴含的领导方法、思想方法、工作方法，真正做到学思想、见行动，凝心聚力促发展、驰而不息抓落实、立足岗位作贡献。

学思用贯通，才能学懂弄通、入脑入心；知信行统一，才算学深悟透、学以致用。在主题教育中，各级党组织和广大党员、干部要胸怀“国之大者”，紧紧围绕新时代新征程党的中心任务，以“时时放心不下”的责任感、积极担当作为的精气神为党和人民履好职、尽好责，以新气象新作为推动高质量发展取得新成效，依靠顽强斗争打开事业发展新天地。

来源： 新华社

今年暑假，陆良县人民法院先后组织开展了三期“与法同行 筑梦青春”法治夏令营活动。期间，营员们提交了诸多收获和感悟，今天，小编整理了参与第二期夏令营的朱皓卿同学的体验。

参加法治夏令营有感

一张纸过法庭 作者：朱皓卿

“我”是一张纸，当“我”出生起命运便给予了属于我的旅程。

“我”的第一站是法庭，“我”出自公诉人之手，也出自辩护人之手，他们有的叫“我”——“起诉书”，有的叫“我”——“证据”。在这个暖风微醺的下午，一阵轻风把“我”眼中的轻柔吹去，一阵声音传来，审判台上一位庄严的“老人”身穿法袍，红色的衣襟上零星缀着几颗金色的扣子。一阵光闪过，头顶的中华人民共和国国徽把金光传给那扣子上的天平，它左右平衡，是对人民的公平正义。

一阵轻暖的风吹走了暗淡灰沉的云，一缕阳光打在一张“我”上,斑驳在一支笔尖的流动里，那是一群少年，在他们褐黑色的灵眸中有着一种稚气叫无知；有一种渴望叫求知，“沙沙”的声音回响在那颗汗珠中，是一种坚韧，一种希望。他们闪耀的光芒在大阳的照耀下愈发耀眼。原来他们学会了一份坚持，一份仪式，一份传承，“我”似乎是他们精神的伴侣，与他们远行。

“我”的第二站在一个教室内，窗边帘子卷走了阳光，一张由20块小屏幕组成的大屏幕上，“学习整理一份卷宗”八个大字反射到“我”的身上，一副纸片壳包裹着“我”，四四方方显得异常规整，明明已经很方正了，为什么还要整理？

当一名老师给他们分发了印着目录的“我”后，那一张张具有图片和文字的“我”显得异常杂乱。只见一只手轻轻拎起“我”放在另一张“我”之间，一张张的“我”在他的重组后浑身清爽，紧接着，又把包裹“我”的壳夹在了“我”的身上，闷得“我”透不过气来。突然，银光闪着寒意，一鼓劲将“我”按住，紧接着，一声钻透纸间风摩擦穿透了“我”，一根细线将“我”牢牢捆住，当一张封条轻贴在“我们”身上时，当一块块红印涂抹"我 "的身体时，这是一封卷宗的剪影。

夕阳给满汗浸身的他们画上了一道金边，为什么他们的眼中闪着汗珠中相同的光芒，原来那是一种忍耐，一种严谨，即使开头的慌乱也动摇不了那一种酝酿着沉稳的心。

“我”的终点站不在日落，而是日初。

那是一个日初的晨光，照耀着第一次进法庭的你我。这里，“我”与旧识相遇，与初逢相识，一天的腼腆，两天的天真，而是后在这里，是分别。

那是一张纸，也是一张“我”。一位少年在书写着“我”,书写着来自无知、懵懂到学富五车的成熟。那是一个蜕变的过程,也是一个传承的过程。

那个少年在纸上写下了总结，他学会了总结；他写下了传承,也学会了传承,他写下了规矩，也学会了规矩。

原来，“我”就是这个少年的旅程，由他书写自己的历史。

守法是他的义务,学法是他的权利,而法治夏令营既是他的权利，又是他的义务。

——后记