公益老师心得体会，最新合集

“好人”与学子分享心得，播下热心公益的种子,下面一起来看看本站小编全国党媒信息公共平台给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

来源：【长沙晚报网】

长沙晚报掌上长沙3月24日讯（全媒体记者 朱炎皇 通讯员 王静）“你们觉得自己在生活中能做哪些事？帮助多少人呢？”3月23日，“湖南好人”刘露和“星沙好人”张金花走进湖南三一工业职业技术学院，与学院200余名入党、入团积极分子分享交流公益经历和心得，在同学们心中播下热心公益的种子。

张金花与同学们分享公益经历和心得。

给交通事故家属老人送温暖、为少年小汤装上希望的翅膀、为幼年苗苗爱心接力5年……交流分享会上，张金花讲述了长沙县爱的摆渡人义工发展中心义工公益路上的三个小故事。4年前，长沙县北山镇小汤同学一家三口遭遇车祸，15岁的他右小腿被迫截肢，父母多处骨折，落下后遗症无法干重活。4年来，义工筹集了几万元帮小汤更新假肢，补贴了部分医药费、学费和生活费。如今，小汤已顺利从职高毕业了。

张金花说：“每一次公益活动，自己都能收获正能量，把善意传递给身边人，而身边人又会继续传递爱心，雷锋精神就在这一次次的传递中得到发扬与传承。”

互动交流环节，刘露抛出一个问题：“如果你们行动不便、语言障碍，你们觉得自己在生活中能做哪些事？能影响多少人？”刘露曾遭遇车祸，言行不便，仅能靠右手食指与人打字交流，但他自强不息，积极投身公益事业。

这个问题引发了学子们的积极思考。有的同学说：“我可能达不到刘露老师的高度，但也会尽自己的一份力量，为社会做出贡献。”也有同学回答：“如果自己经历刘露老师的遭遇，可能会没有那么坚强，但是通过这次分享交流会，听了这么多事迹，我明白到了如果一个人意志坚定，多么困难的事情都可以克服。”

当天，长沙县爱的摆渡人公益发展中心为三一职院工程机械学院志愿服务队授牌。学院党支部副书记柳剑波也分享了自己做公益的一些经历，他寄语在场的同学们：“希望大家在日常生活中发扬雷锋精神，让乐于助人成为生活的一部分。”

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裴斯泰洛奇曾说：“实践和行动是人生的基本任务，学问和知识只不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该是按实践和行动的需要来决定。”这说明了，智慧和实践永远是分不开的，在实践中可以检验真理，也能培养能力，弥补不足。这次乡村小学公益书院的志愿活动使我有了一个验证自己的机会，让我无论在能力上还是心灵上都有了一次大的飞跃，也发现自身的不足。

今年的夏天格外酷热，今年的雷雨急骤如夕，但是我们肩负着相同的使命，来到汉川市沉湖镇刘洲村，这个有蓝天、白云、农田和荷塘的小村落，拥有着相同的感动。这里没有大城市的繁华和热闹，但是人与人的距离更近，让我们有了一片新的视野。我们的到来，为乡村里的小孩带来更广大的天地和希望，他们也让我们回归童真。

这次的支教让我意识到教育的重要性。在乡村学校里，我见证了许多孩子渴望学习的心情。他们对知识的渴望和对未来的憧憬让我深受触动。这让我意识到，教育不仅仅是为了获取知识，更是为了改变命运，为了让每个孩子都有平等的机会去追逐自己的梦想。作为支教者，我深感责任重大，要尽我所能为他们提供更好的教育资源和指导。他们有的很调皮，但是会热心帮助同学和老师，有的很安静内向，但是会聚精会神地听志愿者老师们的课。

图为小朋友上课积极回答问题 中国青年通讯网 张锦祥 摄

其次，支教让我体会到了教育的不平等现象。乡村学校的师资力量和教育资源相对匮乏，与城市学校相比存在明显的差距。这使我更加坚信，教育公平是我们应该追求的目标。每个孩子都应该有平等的接受教育的权利，无论他们出生在哪里。这让我更加坚定了支教的意义，也激发了我为教育公平而努力的决心。

此外，支教也让我学会了尊重和包容。乡村学生的背景和生活经历与我有很大的差异，但这并不妨碍我们之间的交流和理解。我学会了倾听他们的故事，尊重他们的观点和想法。这种跨文化的交流让我更加开阔了视野，也培养了我与不同背景人群相处的能力。同时，和队内其他成员的相处，也教会我团结协作、收获了感动。不管是每天早上前往学校，还是放学后离开学校回到住处，整个团队都会一起，来到这个陌生的环境，这样的凝聚力让我安心。虽然这里的条件比学校和家里要更艰苦，但是在这样艰苦的环境中，我收获到了很多份珍贵的友谊，让我会更加珍惜资源、珍惜父母给予我的美好生活和朋友的声声问候。

最后，支教让我明白了自己的成长和价值。通过支教，我不仅能够给乡村学生带去知识和帮助，而且我在这个过程中成长了许多。我学会了如何教学，如何与学生建立良好的关系，如何激发他们的学习兴趣。这些经验对我今后的发展和职业规划都具有重要的意义。

我们在最青春的年纪，带着责任与梦想，踏上了这条“三下乡”的征程。2023年的七月，对于这个团队的每个人能来说，都是一份难忘的记忆，这个盛夏，我们收获了荣耀、感恩和感动。虽然条件很艰苦，工作很累，但每一天都收获满满，每一天都留存在我的记忆中。或许活动结束之后，我再也没有机会和这里的小朋友们见面，但是我想祝他们浪漫欢愉的肆意长大，永远心向自由，永远热烈明媚！（通讯员 刘锦伊）

王海兰，陕西省教学能手、省师德先进个人、商洛市学科带头人。现任商南县雅都幼儿园园长。

2022年2月11日，教育部正式颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》，这不仅是指导教师走向专业的指挥棒，也为我们进一步做好新时期幼儿教育工作提供了根本遵循。寒假期间，我认真进行了研学，使我感触良多，获益匪浅。尤其对“办园方向”板块中提到的“品德启蒙”有了新的思考。下面，我和大家分享一下我的学习心得。

《幼儿园保育教育质量评估指南》包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五大维度，共15项关键指标和48个考察要点。其中“品德启蒙”纬度主要考察教师，内容要点：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，注重从小做起、从点滴做起，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国的情感。

通过学习，我们不难理解，学前教育是基础教育的起点，是终身教育的开端。作为幼儿教育工作者，我们同样肩负着为党育人、为国育才的使命重任。那么，如何更好地对幼儿进行品德教”启蒙？我认为，就是要深入领会《评估指南》的核心要义，切实将品德启蒙教育渗透在生活中、体现在课程里、浸润在环境中、融入在家园共育过程中，深刻感悟品德启蒙的魅力，争做有教育情怀的“大先生”，让品德启蒙润泽孩子的幸福童年。

首先，要把品德启蒙渗透在生活中。作为教师，我们必须要树立以德为先的育人观。从幼儿入园时的问候“老师好”，到有序排队喝水，如厕；从摆放碗筷到安静进餐，再到餐后整理；从自主参与游戏，到玩具有序收纳；从帮助弟弟妹妹擦鼻涕，到自己系鞋带；从主动举手回答问题，到合作分享交流……我们要深入挖掘幼儿每日生活中各个环节的德育因素，充分发挥幼儿活动特有的育德功能，自觉将幼儿良好品德教育和行为习惯养成，潜移默化贯穿于每日生活和各项活动，从小事做起、从点滴做起，真正将培育和践行社会主义核心价值观嵌入保育教育全过程。

其次，要把品德启蒙体现在课程里。作为教师，我们要立足儿童视角，抓住教育契机把品德启蒙融入在五大领域课程中。要结合校园文化，精心组织开展“禾•和之情传统节、禾•雅之韵诵读节、禾•上之乐六一节、禾•恩之仪幼小衔接”等主题活动，让幼儿在参与、体验中增长知识、获取认知。要深入推进《大美商南•和乐成长》园本课程建设，通过对商南物产、旅游景点、民风民俗等本土课程的开发研究，让幼儿真切体验、感受家乡的人文情感、民风民俗，从小树立文化自信，激发孩子们爱家乡、爱祖国的思想情感。要扎实开展形式多样的劳动教育课程，通过让幼儿参与力所能及的劳动，减少孩子对成人的依赖，增强孩子的责任意识，逐步树立“劳动最光荣”的价值观念。如，幼儿园生活中最常见的值日生活动和劳动日活动就是非常好的育德契机。同时，在幼儿阶段，让幼儿参与有意义的劳动教育，也是培养孩子良好品德形成的有力抓手，通过亲自动手，让孩子更加贴近生活，更加熟悉生活环境，帮助孩子逐步建立起自身的秩序感、责任感和成就感。如，幼儿从开始的为自己服务，自己的事情自己做，到为集体服务，主动为教室的小花浇水、为小乌龟喂食物、打扫活动室卫生、捡起掉在地上的玩具等等，这些都能够循序渐进地培养幼儿爱祖国、爱父母、爱师长、爱集体、爱同伴的情感。

第三，要把品德启蒙浸润在环境里。作为教师，我们更应该是孩子的支持者、引导者、合作者，通过言传身教，和幼儿建立起平等、尊重、支持的师幼关系，建立起平等、友爱的幼幼关系，建立信任、合作的家园关系，让幼儿在宽松、有爱、温馨的环境开启品德启蒙。同时，在物质环境创设中，我们要以幼儿的年龄特点兴趣为切入口，让幼儿以主人的身份参与设计、收集和准备材料，参与布置、操作、管理，让幼儿在与环境互动的过程中不断丰富原有经验、构建新经验，从而使幼儿体验到游戏的快乐，真正成为游戏的主人。如，在游戏中，我们把幼儿讨论、表现的作品呈现在游戏区域，形成互动式环境。再如，我们可以在校园楼梯环创中，设置立德树人教育理念、劳动教育、文明礼仪教育相关内容，在教室环创中，设置班级主题墙、幼儿作品墙等内容，通过一句简单的提示语、一幅幅形象的图画、一张张生动的德育活动照片，真正将品德启蒙教育浸润其中，起到“无声环境，有声对话”的效果。

第四，要把品德启蒙融于在家园共育中。作为教师，幼儿良好品德的形成需要幼儿园、家庭的密切合作，协调一致。在家园共育中，我们要指导家长共同开展品德启蒙。一是积极宣传，更新理念。通过家长学校、专题讲座、微信公众号等途径，帮助家长了解幼儿品德教育对孩子发展的重要性，切实将家长的外在需求转化为内在刚需，真正使家庭品德教育和幼儿园品德教育协调一致进行。二是参与体验，互动共研。通过开展亲子运动会、户外远足、踏春旅游、参观博物馆、看望敬老院老人等形式，让师幼、家长在体验中养成爱老师、爱同伴、爱集体、爱家乡的良好品德和行为习惯。三是亲子沟通，温暖相伴。小家传大爱，可以以家庭为单位讲品德教育故事、看孝亲敬老公益广告、玩亲子游戏、做力所能及的事情，爱你爱我，温暖相伴。

总之，育人为本，品德为先。作为幼儿的启蒙老师，我们要倾注更多的爱，去发现幼儿的每一点进步，去寻找他们生活、品德上的每一个闪光点，始终用自己的模范言行去塑造孩子的心灵，不断提升自己的师德修养和业务能力，让幼儿在爱的阳光下健康茁壮成长。

编辑：王波