思法课心得体会，精选3篇

厦门湖里区邮政分公司参观“公民司法体验基地”,下面一起来看看本站小编中国文明网给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

图为参观人员正在认真聆听基地工作人员讲解

为认真贯彻“党风廉政宣传教育月”活动精神，增强党员干部践行”三严三实”的自觉性和廉政教育，引导大家“守纪律，讲规矩”，让大家做表率，树立典型，促发展，争当“三严三实”的好干部好党员，8月4日，湖里区邮政分公司与共建单位厦门东渡海关一道组织全体党员、入党积极分子、各金融网点负责人及管理人员共同到思明区法院参观“公民司法体验基地”，接受司法体验、法治宣传和廉政教育。

区邮政分公司人员通过参观基地“法庭印象”、“万象法庭”、“品读思法”等展区，聆听现场讲解员讲授法律知识，观看法制专题片《品法》，互动体验《铡美案》等审判场景，在人生观、价值观、权力观等方面接受了一次深层次的洗礼，进一步增强了廉洁自律、廉洁从政意识。

参观结束后，该区分公司党支部现场召开座谈会，再次学习和宣贯“三严三实”专题教育活动和“党风廉政建设宣传教育活动”精神，要求各管理人员结合各自工作实际，提出“严修身、促发展”的新目标，并于本周撰写个人心得一份。

与会党员干部纷纷表示，这是一次深刻的司法和党风廉政思想教育，在今后的工作和生活中要进一步增强廉政意识，常怀律己之心，常思贪欲之害，时刻保持清醒头脑，做到警钟长鸣、洁身自好，为邮政新一轮发展努力拼搏。 林伟、郑植仁

思维导图在工作中的应用

课程背景：

在当前信息经济时代，每个人都希望拥有一个思维活跃的头脑，博闻强记，反应敏捷，思路清晰、并且能够持续创新。然而，你是否有过如下烦恼？

1. 在日常工作学习中，感觉记忆力越来越差？学的东西越多，思维越混乱？工作中事务与时间分配不均，效率低下？

2. 作为活动策划者，在各类培训会议室中，你是否感觉绞尽脑汁各类头脑风暴后依然做不出可行性方案?

3. 作为研发人员，又要研发出新产品，又要符合公司政策，是否创意不足？

从逻辑到创新的思维导图——开掘无限潜能！

工欲善其事， 必先利其器。高效能学习者都是工具善用者，世界大脑先生东尼博赞发明的大脑说明书“思维导图”，就是一个大脑的思维工具，可以把你已经知道的知识整合用一张图整理出来，也可以把你还不知道的策略和方法用一个中心图发散出来，形成一张代替的思维导图，产生无限大的价值。如果说思维导图是一扇门，那么它将为你打开的是一个五彩缤纷的世界；如果说它是一个工具，那么它将给你的生活和工作都增加N种可能性，让你在不经意间脱颖而出、大放异彩。

课程收益：

● 增强系统思维和立体思维能力(思维的层次性与联想性)

● 提升群策群力的能力，面对问题、难题有条理、有方案

● 焕发创造灵感，为解决问题提供多渠道选择

● 加强工作计划性与记忆力

课程特色：

● 化繁为简的思维搭建，建立创新思维思考方式

● 经典有效的工具方法，快速进行全面脑力激荡

● 案例体验式教学方式，学员轻松高效学习应用

● 现场实操式演练汇报，企业直接检验教学成果

课程时间：2天，6小时/天

课程对象：高级管理层、中层管理人员、核心骨干等

课程方式：体验式+案例式+方法+技巧

课程大纲

思维测试：如何用七巧板摆“T”型？

第一讲：思维导图智法——逻辑结构

一、结构的魅力

1. 有形结构——建筑中的呈现

2. 无形结构——高考作文的秘密

3. 思维结构——思维创造世界

二、导图来源——了解思维导图创始人及创造原理

三、思维导图原理

1. 人类大脑神经元

2. 左右脑分工及合作

3. 思维的喜好，个性及记忆

四、思维导图的定义

1. 笔记法

2. 思维工具

3. 工作法

课堂游戏：左右脑的合作运用

视频播放：央视对东尼·博赞先生的专访——了解思维导图的发源及基本信息

第二讲：思维导图心法——思维搭配

一、结构化思维

1. 结论先行的条件

2. 分类清楚的原则

3. 上下对应的严谨

4. 排序逻辑的应用

二、发散思维：打开思路，激发创意

1. 新发明=旧成分+新组合

三、聚合思维：化繁为简，发现规律

1. 组织记忆，提升效率

课堂练习：铅笔的多功能用途

第三讲：思维导图技法——绘制呈现

一、绘制要求

1. 中心图：占地最广，色块饱满，三种以上颜色

2. 分支：一个分支一个颜色，冷暖相间，由粗到细，平滑曲线

3. 关键词：onewordperline，与分支同色或者全部黑色

4. 插图：突出重点关键部分，同色需撞色

二、手绘思维导图步骤

1. 中心图/主干/支干/脉络/关键词/插图

2. 思维导图绘制要诀

三、中国思维设计思维导图

1. 通过“庖丁解牛”成语的解读来体会思维导图的绘制心法

1）了解整牛——整体概况

2）找切入点——中心主题

3）游刃有余——思维脉络

4）筋骨缝隙——重点关键

5）分解完毕——完善呈现

练习：手绘“自我介绍”思维导图

视频：插图绘制视频教学

游戏：MECE原则应用的分类游戏

四、软件绘制技巧

练习：软件绘制讲解与实操

第四讲：思维导图思法——方式方法

一、思考方式

1. 垂直思考：提升大脑的推演能力和记忆力

2. 水平思考：提升大脑的创意能力和问题解决能力

3. 脑力开花：工具模型的应用让创意更有思路

视频分享：垂直思考的应用

课堂练习：创意思考——1分钟词语接龙

案例讨论：垂直思考与水平思考的差别

二、思考方法

1. 雷斯托夫效应——突出重点 让人记忆深刻

2. 首因效应——第一印象 先入为主

3. 近因效应——结论信息 易于记忆

案例分享：如何提高纸质书的销量

第五讲：思维导图想法——创新创意

创意思考：无中生有，无奇不有

一、工具一：概念提取——从概念中衍生更多的主意

1. 提取概念的方法——找到焦点

2. 概念三角——启动创造性思考流程

3. 概念扇——宏观&微观

4. 思维瀑布——产生更多的新想法

课堂演练：如何提升员工归属感

二、工具二：美第奇效应——大脑具有从随机输入的起点获得新主意的能力

1. 获取刺激物——随机卡/随机表/随机物

2. 随机产生丰富的联想

3. 将刺激物与思考焦点联系起来从而产生创意

课堂演练：为可口可乐设计宣传广告

三、工具三：创意激发4维模型

1. 摆脱与实际应用

2. 反向与实际应用

3. 许愿与实际应用

4. 夸张与实际应用

视频：反向思考应用案例

第六讲：思维导图议法——创新会议

1. 会议决策——六顶思考帽

2. 高效沟通——客户沟通/内部沟通

3. 团队建设——打造视觉化团队

4. 团队创作导图工具——BOIs

1）BOIs可以提升：细节思考/关联性思考

2）快速启动BOIs的两个步骤

3）简单是最高级的复杂

案例共创：用六顶思考帽模拟一次经营会议

第七讲：思维导图用法——瑞士军刀

一、个人应用

1. 个人履历与职业生涯规划

2. 读书笔记整理——分类重点提取

3. 日常公文写作指导

4．教学备案

课堂练习：实战画出你的周工作计划导图

二、企业创新应用

1. 鱼骨图的应用—人机料法环

2. 甘特图的应用—项目管理流程优化

3. 产品问题分析与解决

4. 新品宣传与上市流程

5. 商业环境分析

案例共创：梳理自身产品特点并产生宣传创意

注：以上内容会根据现场情况略有调整。

◆并不是教育越发展,经济增长就越快

各国政府和世界银行等国际组织都很重视教育。在全球范围内,教育有了长足的发展。20世纪60年代,发展中国家的小学入学率只有66%,现在已经达到了100%,中学入学率也已经从14%提高到了40%以上。

无论是哪个流派的经济学家,主张政府作用的也好,主张自由市场的也好,都认为教育能提高劳动生产率,而且会带来正的溢出效应。也就是 说,要是大家一起好好学习,比每个人自己好好学习,带来的收益更大。 按照这个推理,发展教育就能促进经济增长。 真的是这样吗?2004年,曾经为世界银行工作多年的哈佛大学经济学 家兰特·普利切特( Lant Pritchett)发表了一篇报告,题目叫《教育都干什么用了)( Where has all the education gone?)。他分折了1960-1987年间 几个富国和穷国的数据,结论是:没有确凿的证据表明教育发展和人均产出增长率之间存在正相关关系,也就是说,并不是说教育越发展,经济增长就会更快。

举例来说,非洲的一些穷国教育发展其实很快。1980-2004年,撒哈拉以南的非洲国家人口识字率从40%上升到了61%,但就在这个时期,这些非洲国家的人均收入下降了0.3%。你可能会说,那是因为非洲国家一开始教育水平太低,所以才显得它们的教育发展速度更快,不能高估它们的教育水平。

那我们不妨再看看东亚四小龙。很多人认为,东亚四小龙之所以实现了经济起飞,是因为这个地区的人们更重视教育。而其他亚洲经济体,以及非洲、拉丁美洲的国家一直落后,是因为教育不行

我们把时光倒回1960年。这一年,中国台湾地区的人口识字率韩国的识字率是54%,菲律宾是72%。台湾地区实现了腾飞，菲律宾没有。同一年，韩国的识字率是71%，阿根廷是91%。韩国实现了经济腾飞,阿根廷没 有,我们还可以再举个例子:苏联、东欧国家的国民受教育年限并不亚于西欧和北美,但其人均GDP却远远低于后者 你可能会说,东亚的孩子学习更刻苦,老师教得更卖力。你可能还会 说,苏联、东欧的教育体制不对,不像欧美国家那样强调学生的创造力，各国之间的教育质量是有差异,但这种差异似乎并不足以解释它们经济增 长的巨大差异。

◆学校教育和技能训练脱节

如果说发达国家和发展中国家之间的教育质量差异很大,那么,发达国家之间的救育差异应该没有那么大吧?让我再告诉大家一个“瑞士悖论”。瑞士不能不算是发达国家吧,而且它可以算是发达国家中的发达国 家、优等生中的优等生。奇怪的是,瑞士的大学入学率是富国中最低的20世纪90年代,瑞土的大学入学率只有富国平均水平的三分之一。1996年,瑞士的大学入学率只有16%,OECD(经济合作与发展组织)国家的平均大学入学率是34%。2007年,瑞士的大学入学率提高到了47%,但芬兰是94%,美国是82%,丹麦是80%,事实上,瑞士的大学入学率比希腊、立陶宛和阿根廷都低。

让我声明一下,不是说教育没有用。教育启迪了民智,充实了我们的心灵,给我们的生活增添了更多的乐趣和意义。即使教育没有促进经济增长,也不能因此就给教育判了死刑

◆不要对教育过于迷信

为什么教育发展和经济增长没有直接的关系呢?可能是因为,我们在学校里学的某些知识,对劳动生产率的提高没有直接的作用。如果你是个小提琴手,学习微积分并不能提高你的演奏水平。如果你是一个银行家,学习欧洲中世纪的历史并不能提高你的经营业绩 从另一个角度来看,应该区分学习和教育。学习是你自己的事情, 教育是老师的事情。学习大于教育。教育往往局限于学校里老师照本宣科教给你的那些知识,但要是真的想提高技能,实习和在岗培训比学校数 更重要。真正的技能都是”从干中学”的,很多都是“只可意会,不传”的,不亲身体验就无法体会

如果给政府提个建议,那就是不能对教育过于述信,增加教育入是对的,但更要关注怎么教、教什么。我们的教育政策不是没有过错误。从1989年开始,为了救助贫困地区的失学少年,政府搞了“希望工程”,建了很多“希望小学”。有用没有用?当然有用、但不是那么有用。

我曾经到很偏的山区调研,发现村子里村民的房子破破烂烂,半山腰上却有一座相当现代化的“希望小学”,但走到门口一看,门是锁着的,镇是生锈的。“希望工程”没有考虑到后来发生的一个巨大的变化很多农村的孩子跟着父母到城里去了,村里没有那么多学生了,190年.大学开始扩招。这本来是好事,但培养出来的大学生该到哪里就业呢?这个政策实施了十几年,弊端越来越多,不得不叫停。

如果给家长和学生提个建议,那就是不能对教育过于迷信,学校教给 学生的,不是都有用,或至少不是对提高劳动生产率最有用的。找到孩子 真正的天分和兴趣,培养孩子的自学能力、动手能力、社会实践能力、团 队精神,才是更重要的,面学校里未必教得了这些。拿一张文凭,就能汽 到一个理想的、稳定的工作,这种思法已经越来越不靠谐了 最后,还得要告诚大家,不能在学习这件事情上太功利 不是所有 的教育都是为了以后挣更多的钱。如果你把教育当作投货,就必须认真 第划,尽量提高教育投资的收益率,但就算是你认真地等划了,很可能也 不得不面对教育投资的收益率不断降低这个黯淡的前景,如果教育投资的 收益没有你想象中的那么高,你会不会就不再学习了呢?其实,教育也可 能不是投资,而是消费,甚至是一种必需的消费。要带着你的好奇心去学习，学会用平常心看待教育。

———推荐阅读《大局观》何帆。