中职升学心得体会，精选3篇

技能成才·强国有我｜中职三年怎么过，经贸毕业生代表告诉你,下面一起来看看本站小编南方+客户端给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

随着2023年广东省春季“3+证书”职教高考成绩公布，东莞市经济贸易学校（下称“经贸学校”）近日陆续传来2020级同学被不同大学录取的喜讯。据介绍，今年经贸学校超本科线339人，本科上线率达56%，300分以上的高分人数173人，占比率28.5%，占比均创历史新高，是该校提出“高水平升学，高质量就业”办学目标以来，在职教高考中取得的又一次突破。

好成绩的背后，是经贸学子努力的结果。三年的经贸学习生活，让他们的专业技能、为人处世和精神品格等方面都有了不同程度的提升，展现出学校学子踔厉奋发的精神风貌。学校不少学子分享了自己三年学习生活的心得和感悟，南方+选取部分学子心得进行了整理，一起听听他们怎么说。

谢舒颖：在竞赛中不断挖掘自身潜能

学生简介：

谢舒颖，商务英语2001班学生，2023年职教高考总分374，为全校总分第一名。在校三年，她曾获得2020年东莞市语文征文比赛三等奖、2021年东莞市英语通用技能竞赛二等奖、2022年东莞市英语通用技能竞赛二等奖、2023年广东省英语通用技能竞赛一等奖等荣誉。

经贸生涯感悟：

人生本是一本书，每个阶段都是其中一个章节。我于2020年9月来到经贸学校，进入商英2001班学习，开启了中职篇章。三年的学习生活很短暂，但忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，我的专业技能和基础知识也因此日渐牢固。

在生活上，我认识了一群有趣有劲的同学博学和蔼的老师，他们让我的生活变得丰富多彩。因为有他们，让我在经贸学校的生活变得美好，让我有了积极向上的动力，同时也更明确了自己的目标；在学习上，班上的整体氛围很好，大家都有自己目标，在上课时，认真听讲；下课时，及时巩固，老师也会及时解答疑难。在学习主要课程的同时，我还积极参加各类活动和比赛，功夫不负有心人，我在多项活动和比赛中取得了不错的成绩。可以说，是比赛让我增添了勇气与胆量，做事更加得心应手，更加从容自若地去思考问题与解决问题。

光阴似箭，日月如梭。我的中职篇即将画上句号，这个时候，我更加感恩这三年，感谢在这三年中结识的良师益友，感念三年来得到的教诲熏陶和建立的深情厚谊。在同学的陪伴和老师的关爱下，我不断挖掘出自身的潜能，不断向专业和人生的高峰攀登。

翁佳诺：立下大目标，一步一个脚印走下去

学生简介：

翁佳诺，美术2001班学生，团支书。在2023年职教高考中，取得354分的成绩，被广东技术师范大学环境设计专业（公办本科）录取。在校三年期间，多次被评为三好学生、优秀班干部。曾获得2022年学习雷锋精神绘画比赛一等奖、2022年校技能节手抄报优秀作品等。

经贸生涯感悟：

15岁那年，我中考失利，心有不甘地来到东莞市经济贸易学校。在后来的学习中了解到，我所在的美术专业可以考公办本科。我激动万分，认为这是上天给我的一次新的机会，我给自己立下了一个大目标，一定要考上广东技术师范大学。

但是想考上这个本科学校，第一个要过的大关就是要考到美术B证，第二个大关是占比很大的文化分要考到高分，第三个大关是本科校考。就这样，大目标和小目标就像种子一样埋藏在我的内心深处。

第一个大关美术B证成为我的第一个小目标。一日复一日，一张复一张，不断给自己施压，不断挑战自我，画画终于有了实质性的突破。最终在第二次考证时拿到了B证。第一关很坎坷，却也给了我更大的动力，让我继续朝着目标奔跑；紧接着是第二关（文化课）的挑战，所有假期我都合理地利用起来，在即将升入三年级的那个暑假，我每一天坚持学习8个小时，学完了高职高考的数学，背完了英语6000多个单词。经过自身不懈的努力和老师们的鼓舞，我在高考中取得了自己比较满意的成绩。

张颖熙：在坚持不懈中成长成才

学生简介：

张颖熙，美术设计2003班学生。在2023年职教高考中，张颖熙以专业技能第17名的好成绩，成功被广东技术师范大学环境设计专业（本科）录取。在校三年，张颖熙每学期均被评为三好学生，每学年均被评为优秀班干部，曾获2021年校假期劳动作品展示视频类二等奖、心得体会类三等奖，2022年校技能节手抄报优秀作品等荣誉。

经贸生涯感悟：

决定去做只是一时行为，坚持做下去才是成功算法。在收到录取结果的那一刻，心里的激动油然而生，因为这不仅只是一个结果，更是记载着我三年坚持不懈奋战本科之路。

中职三年，我一共参加了三次美术基础考证，前两次考证失败让我特别迷茫。此时班主任张艳欢老师找到我，帮我分析考证的成败得失，帮我清理负面情绪，为我指引方向，让我鼓足勇气继续坚持下去。星光不问赶路人，时光不负有心人，第一阶段努力的汗水最终浇灌出考证成功之花；第二阶段是学好占重要比例的文化科目。为了能在三年级时跟上学习节奏，我在二年级放暑假时就开始备战职教高考，拟定学习目标贴在家里的墙上，每天督促自己，最后在职教高考中考取了理想的成绩；第三阶段—准备美术校考，我每天6点半起床，晚上画到23:30甚至更晚。功夫不负有心人，我成功被广东技术师范大学环境设计专业（本科）录取。

回顾在东莞市经济贸易学校学习的这三年，有过迷茫，有过失败，但是好在我坚持下来了，我在老师和同学的帮助下，不断学习，不断探索，不断试错，然后改进，最后走向成功。失败不可怕，轻易放弃不能坚持才可怕。只有在日复一日的坚持中，改正错误，总结经验，掌握方法，不断积累，才能收获成功，到达理想的彼岸。

【统筹】王慧

【撰文】李玲

【资料来源】东莞市经济贸易学校

【作者】 李玲；王慧

教育莞家

广州日报讯 （全媒体记者曾俊）日前，广东省2022年普通高考报名结束，广州日报记者获悉，广州市内不少中职学校学生报名情况火热，报名成功占应届生比例接近八成，这反映他们想进入高校继续深造，而且国家向这部分学生打通了更为畅通的升学渠道。

据了解，广州市信息技术职业学校天河、同和及下塘西三校区共计报名高考学生1779人。其中，单考单招（含中高职衔接三二分段）报名892人，3+证书统考报名885人，普通类（物理）1人，艺术类1人。广州市轻工职业学校成功参加本次高考报名取号的学生一共有785名，占在校应届毕业生的78.5%。报考“3+证书”的学生有525人，参加单考单招的学生有260人，其中随迁子女56人。

数据直接反映了广州中职学校学生参加高考的愿望强烈。有学校招生就业负责人向记者表示，近些年中职毕业生表现出逐渐旺盛的升学需求，学校采取各种措施保障大家顺利报名高考。如成立专门工作组通过多种渠道向学生、家长解读报考相关政策，受到了学生、家长的一致好评；增设报考设备、畅通高效网络、开阔报名场地等；到实习企业现场服务，方便实习学生报考等。

值得一提的是，除了广州少数学校开设普通高考班之外，一般中职毕业生与普通高中毕业生所参加的高考不同，一个是春季高考，一个是夏季高考，升学渠道更为丰富。

首先是参加“3+证书”考试，可升读专科或本科。广东省在春季进行广东省普通高等学校招收中职毕业生统一考试（简称“3+证书”考试），面向中等职业学校毕业生（含职业高中、成人中专、技工学校）招生。考生参加全省统一文化科目考试，包括语文、数学、英语三科，实行全省统一命题、统一考试。2022年“3+证书”考试时间为2022年1月5日至6日。

广东省自2018年起，在部分应用型本科院校开展对口招收中等职业学校毕业生试点工作（以下简称“中职升本科”）。“中职升本科”试点的升学考试，纳入春季进行的“3+证书”考试。考生须获得相应的专业技能课程证书，并参加全省统一文化科目考试和由招生院校自行组织的职业技能测试。

其次是参加中高职贯通三二分段，可升读专科。由试点高职院校和中职学校，联合行业企业，共同制定五年一体化人才培养方案。录取的初中毕业生单独编班，先在中职学校就读3年，符合转段考核条件和要求的，进入对口高职院校对应专业学习2年。转段考核由试点高职院校牵头对口中职学校，采取过程性考核方式开展。

考生还可参加高职院校面向中职学校毕业生的自主招生考试，可升读专科。参加高职院校免试录取，升读专科。参加成人高考、自学考试。

另外，教育部指导各地充分发挥省级统筹作用，推行高职院校分类考试、探索实施“职教高考”制度，将适时把山东、江西等的经验向全国推广。

来源： 广州日报

来源:人民日报海外版

教育是国之大计、党之大计。习近平总书记所作的党的二十大报告，通篇贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想，描绘了全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的宏伟蓝图，是我们党开启新时代新征程的政治宣言和行动纲领。报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位，彰显了以人民为中心发展教育的价值追求，为推动教育改革发展指明了方向。

一、党的十八大以来我国教育面貌发生格局性变化

我们党始终坚持教育发展的人民立场，历来强调发展教育为了人民。新中国成立以来，我国教育事业用70多年时间走过西方发达国家几百年的历程，基本实现了中华民族千百年来学有所教、有教无类的教育理想，开辟了中国特色社会主义教育发展道路。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把教育摆在优先发展的战略位置，习近平总书记就教育发表一系列重要论述，在全国教育大会上明确了“九个坚持”的顶层设计、思路原则和任务要求，深刻回答了关系教育现代化的重大理论和实践问题，丰富发展了党对教育的规律性认识，引领教育改革更加深化、教育公平和质量不断提升，教育事业取得历史性成就、发生历史性变革。

（一）教育普及水平显著提升。我国现有各级各类学校52.9万所，在校生2.9亿人，各级教育普及水平达到或超过中高收入国家平均水平。学前教育毛入园率达88.1%，义务教育巩固率达95.4%，历史性解决了长期存在的失学辍学问题，义务教育有保障全面实现。高中阶段教育毛入学率达91.4%，如期实现普及目标。高等教育毛入学率从2012年的30%提高至2021年的57.8%，进入普及化阶段。各级各类教育的加快普及，显著增强了我国教育的包容性、公平性、适应性。当前，我国接受高等教育的人口达2.4亿，新增劳动力平均受教育年限13.8年，为提升国民素质、推动社会主义现代化建设提供了有力支撑。

（二）现代教育体系更加完善。坚持职业教育与普通教育同等重要、协调发展，不断优化教育结构、学科专业结构、人才培养结构，建设学分银行，实现各类学习成果的认证、积累和转换，加快构建服务全民终身学习的教育体系。深化职业教育改革，推进产教融合、校企合作，稳步推进本科层次职业教育，满足不同学生成长需要。推进城乡义务教育一体化发展，全面实现县域基本均衡目标；高等教育坚持学术学位与专业学位分类发展，撤销和停招本科专业点近1万个、增设1.7万个，更好适应经济社会发展需求。我国与58个国家和地区签署学历学位互认协议，教育国际影响力稳步提升。

（三）人民群众教育获得感不断增强。针对入园难、入园贵问题，开展2万多所城镇小区配套园治理，增加普惠性学位416万个，2021年普惠园覆盖率87.8%，公办园在园幼儿占51.9%。针对群众反映的义务教育校内作业和校外培训负担过重问题，坚定不移推进“双减”，线下学科类培训机构压减95.6%，线上压减87.1%，学校课后服务全覆盖，大部分家长反映教育焦虑有所缓解。压实地方政府举办义务教育责任，2022年秋季学期新增公办学位628.4万个、购买民办学位756.2万个，保持民办义务教育合理结构。这些教育民生工程，进一步优化了教育生态，支撑了教育高质量发展。

（四）教育服务发展能力全面提升。10年来，我国大中专院校向经济社会主战场输送上亿名毕业生，继续教育每年为各行各业培训上亿人次。支持高校建设科技创新中心和平台，高校承担了全国60%以上的基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目。加大基础研究支持力度，实施强基计划，77所高校建设288个基础学科拔尖学生培养基地，着力培养拔尖人才。连续举办七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，直接或间接创造就业岗位591万个。3年来高职累计扩招413万人，现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业新增从业人员70%以上来自职业院校。统筹教育资源主动服务东北振兴和雄安新区、粤港澳大湾区、海南自贸区建设，为区域和国家发展作出重要贡献。

（五）教育优先发展得到有力保障。国家财政性教育经费投入占国内生产总值比例连续10年不低于4%，是财政一般公共预算的第一大支出，巩固了教育优先发展的战略地位。“全面改薄”改善了832个脱贫县办学条件，99.8%的义务教育学校办学条件达到基本要求。学生资助政策体系覆盖各个学段，营养改善计划惠及3700万农村学生。“特岗计划”为中西部乡村学校补充103万名教师，“优师计划”每年为中西部欠发达地区定向培养1万名左右本科层次师范生。义务教育教师平均工资收入不低于当地公务员，教师的周转住房、职称评聘、职业发展等持续改善，全社会尊师重教的氛围更加浓厚。

教育面貌的格局性变化，根本在于党对教育工作领导的全面加强，领导体制和工作机制更加完善，有力保证了教育改革发展的正确方向。通过加强教育系统党的建设，深化思政课改革创新，当代学生思想主流积极健康向上，热爱党、热爱祖国、热爱人民，发出了“请党放心、强国有我”的青春誓言，充分表明他们是值得信赖、可以寄予厚望的一代。

二、办好人民满意教育的总体思路

当前，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程。党的二十大报告明确了新时代新征程党和国家所处的历史方位，对以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴作出一系列重大部署。推动经济社会发展、提高综合国力和国际竞争力，归根结底要靠人才。教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。强国必先强教，中国式现代化需要教育现代化的支撑。在新的起点上，教育工作要深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，遵循教育规律和人才成长规律，顺应社会主要矛盾的变化，以高质量发展为主线，以深化教育改革为动力，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，健全学校、家庭、社会育人机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设教育强国、办好人民满意的教育。

（一）坚持立德树人的根本任务。习近平总书记强调，“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”培养什么人，是教育的首要问题。这是思考和谋划教育工作的逻辑起点，也是丝毫不能偏离的政治方向。青少年是价值观形成和塑造的关键时期，党的教育方针始终强调德育为先。要从学生身心特点和思想实际出发，持续深化思想政治理论课改革创新，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推进思政课程和课程思政同向同行，把思想政治教育“小课堂”与社会“大课堂”贯通起来，提高思想政治教育的亲和力和针对性。人才培养是育人和育才相统一的过程，教育传授学生的不仅是知识，更重要的是价值观塑造、能力锻造、人格养成。教育无论发展到什么程度，第一位的是立德树人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教会学生有能力、有责任、有爱心，全面发展、学有所长，培养出党和国家需要、对社会有用的人。

（二）坚持科学的教育理念。习近平总书记强调，“素质教育是教育的核心，教育要注重以人为本、因材施教，注重学用相长、知行合一”，“促进学生德智体美劳全面发展”。教育理念是教育实践的先导。教育是一门科学，兴教办学、人才成长有客观的规律。中华民族历来有崇文重教的优良传统，积累了丰富的教育经验和智慧，如有教无类、因材施教、循序渐进、温故知新、教学相长等。要坚定教育自信，弘扬我国优秀教育传统，吸收借鉴国际先进经验，构建德智体美劳全面培养的教育体系，深化体教融合，发挥劳动教育的育人功能，提升学生综合素质。适合的教育是最好的教育。每个学生的禀赋、潜质、特长不同，学校要坚持以学生为本，注重因材施教，探索多样化办学，对在某些方面确有专长的学生，通过个性化指导、兴趣小组等灵活教学管理方式进行重点培养；对学习困难的学生，用心发现他们的长处、耐心施教，使教育的选择更多样、成长的道路更宽广，努力让每个学生都有人生出彩的机会。树立科学的教育理念是一个长期的过程，需要学校、家庭、社会持续不懈的努力，守正笃实、久久为功，促进学生身心健康成长。

（三）坚持教育事业的公益属性。习近平总书记强调，要“坚持教育公益性原则，把教育公平作为国家基本教育政策”。教育事关国民素质提升和国家未来发展，是重要的公共服务。我国教育法规定，“教育活动必须符合国家和社会公共利益”。在保证公益性的前提下，政府以外的民办教育机构提供教育服务，对于扩大学位供给、满足多样教育需求来说是有益的。但良心的行业不能变成逐利的产业，更不能让资本在教育领域无序扩张，加重群众负担，破坏教育生态。近年来推进“双减”工作、规范民办义务教育，同时大力发展普惠园、推进义务教育城乡均衡、保障随迁子女入学、开展控辍保学，都是坚持教育的公益性。教育公平是社会公平的重要基础，既在于均等化的基本公共服务，更体现在教育机会、资源配置、制度政策的公平。促进教育公平不是削峰填谷，关键在补齐短板、提高质量，办好每一所学校、教好每一个学生。数字化线上教育是学校教育和课堂教学的补充和延伸，我国城乡学生共享全国名师、名家、名校、名课资源，扩大了优质教育资源覆盖面，促进了教育均衡发展。教育是国计、也是民生。各级政府要承担起责任，该投入的必须投入，保障义务教育的公益性，平衡好公办教育和民办教育、政府责任和社会责任，将教育改革发展与解决现实问题结合起来，让教育发展成果更多更公平惠及全体人民。

（四）坚持教育质量的生命线。人民满意的教育必定是高质量的教育。习近平总书记强调，“要深化教育教学改革，强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教学质量”。我国人均国内生产总值已超过1.2万美元，教育正加快从“有学上”向“上好学”转变，进入全面提高质量的内涵发展阶段。提高教育质量是一个系统工程，涉及教育观念、教育体制、教学方式的全方位调整，需要做到老师“教好”、学生“学好”、学校“管好”三位一体。义务教育阶段是国民教育的重要基础，是重中之重，近年来重点抓教学改革、课程质量提升，倡导启发式、体验式、互动式教学，培养孩子的良好品行、动手能力、创新精神和人文素养。高等教育是国家发展水平和潜力的重要标志，坚持以“双一流”建设为牵引，强化本科教育，落实教授为本科生上课的规定，同时严格学校管理，让不合格的学生毕不了业，形成鲜明的质量导向。职业教育优化类型定位，突出职业教育特点，促进提质培优，推动教师教材教法改革，实践性教学课时占总课时一半以上。牢固树立教育质量观，把促进人的全面发展、适应国家社会需要作为衡量教育质量的标准，以提高教育质量为导向完善管理制度和工作机制，统筹教育发展的规模、结构、效益，把资源配置和学校工作重心集中到教育教学上来，全面提高各级各类教育的质量。

三、新时代新征程办好人民满意教育的重点任务

党的二十大报告对办好人民满意的教育作出新的重大部署，要采取更加有力的举措，把党的二十大报告提出的各项任务落到实处，努力发展具有中国特色、世界水平的现代教育。

（一）加强党对教育工作的领导。党的领导是办好教育的根本保证。要以党的政治建设为统领，全面加强教育系统党的建设，坚持和完善党委领导下的校长负责制，改革创新学校思想政治理论课，把教育系统建设成为坚持党的领导的坚强阵地。深入推进依法治教、依法治校，完善教育治理体系、提高教育治理能力，赋予学校更多办学自主权，激发学校发展活力。各级党委和政府要为学校办学安全托底，解决学校后顾之忧。

（二）加快建设高质量教育体系。各级各类教育要适应人民期盼和发展需求，巩固提升普及水平，更加注重高质量发展。学前教育要多渠道增加普惠性资源，全面提升科学保教水平。义务教育要落实“五育并举”要求，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置。要坚持高中阶段学校多样化发展，加强县域普通高中建设。高等教育要促进内涵式发展，鼓励高校在不同定位上办出特色、争创一流，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，全面提高人才自主培养质量。要优化职业教育类型定位，深入实施中职、高职办学条件达标工程，推动高职提质培优，稳步发展本科职业教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，培养更多应用型、技能型人才。

（三）深化教育领域综合改革。教育关乎公平与效率、规模与质量、国家需要与个人期望，涉及思想观念、利益调整，要发挥关键领域改革的作用，带动育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等综合改革。学校的职责归根结底是教书育人，要推动办学治校坚守育人的本源，坚决破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子，完善学校管理和教育评价体系。深化考试招生制度改革，完善自主招生、特才特招等选拔机制，更好发挥“指挥棒”作用。要发挥学校育人主阵地作用，持续优化教育教学秩序和综合育人环境，巩固拓展“双减”成果，防止反弹。稳步推进民办义务教育治理，落实“公民同招”和免试就近入学，引导规范民办教育发展。教育督导改革要重点完善常态化监测，强化结果运用和问责机制。同时，要坚持以开放促改革、促发展，加强国际教育交流合作，拓展全方位、多层次、宽领域的教育对外开放格局，不断增强我国教育的国际影响力和竞争力。

（四）加强教师队伍建设。没有高水平的教师，就谈不上高质量的教育。要深入实施新时代基础教育强师计划，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。推动政策、资源、投入进一步向教师倾斜，引导师范院校坚持“师范为本”、以培养教师为主业，支持高水平综合大学开展教师教育，保证教师队伍有充足的师资来源，加快补充思想政治、音体美等学科教师。深入推进义务教育学校教师“县管校聘”管理改革，加大对乡村教师的倾斜支持，完善城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校交流轮岗的激励机制，扩大中小学中高级岗位比例，提高教龄津贴标准，吸引和激励更多优秀人才长期从教、终身从教。

（五）着力完善保障条件。教育优先发展是党和国家的重大战略，体现在经济社会规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要等方面。要健全财政教育投入机制，全面落实各级政府支出责任，确保国家财政性教育经费投入占国内生产总值比例不低于4%。不断优化经费支出结构，健全各级教育生均标准，完善覆盖全学段学生资助体系，把新增教育经费更多用在教师队伍建设和教学设施改善上，提高教育经费使用效益。加强教材建设和管理，加大国家通用语言文字推广力度，推进教育数字化，全方位奠定教育发展基础，不断提高人民群众对教育的满意度。（孙春兰）

《 人民日报海外版 》（ 2022年11月09日 第 03 版）