美术培训心得体会总结，通用3篇

我20年的绘画经历，今天总结4点送给想学画画的人,下面一起来看看本站小编美术烩咖给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

今天想跟大家分享一些自己的一些关于绘画的心得。

我自己是名美术教师，平常的工作就是教自己的学生如何画画、如何去学习画画。

长时间的画画，积累了一些经验，分享一下，希望对大家有帮助。

（美术烩讲师作品）

【1】

定个大目标，细分小目标

虽然王健林先生建议我们先定个小目标，但是以我自己的一些经验来说，画画的人，建议定个大目标！

拿我自身举例，当时我读高中时，4个好朋友一起约定好了，一定要考中央美院，记得那段时间我们风雨兼程，有时甚至通宵画画，只为了完成这个大目标，后来考试成绩出来。

我们4个人没一个考上中央美院...

他们一个去了川美，一个去了广美，还有一个去了天美，而我考了鲁美。

有人问我后悔付出这么多吗？我斩钉截铁的说：不后悔，自己尽了全力有什么好后悔的？

当然，我说这些其实可以用一句话来概括：立大志者得中志，立中志者得小志，立小志者不得志。

你立志今天要花10个小时来画画，最终只坚持了9个小时，那么你就获得了9个小时的画画经验。

他立志今天要花1个小时来画画，且超出时间画了2个小时，他也仅仅获得2个小时的画画经验。

当你的梦想越大，你的愿景越强烈，你的压力与动力也就越大，但是在定目标时，请保持长期的强烈愿景，不要松懈。

（美术烩讲师作品）

【2】

自律与交流学习

我记得我在鲁美学习的那段时间，刚踏入校园的我，对大学充满了憧憬，但是踏进寝室那瞬间，也踏碎了我的憧憬，满屋子的衣物，桌牌麻将，垃圾一堆一堆的，简直颠覆了我对大学的认知，大学不是应该一片艺术气息的吗？

住了2天寝室我便搬离了宿舍，即便家庭条件不是特别好，我还是很决然的做了这个决定，也正是因为不富有，我才会搬离，因为我害怕自己不能管住自己，我不是富二代，所以我不想自己前面付出这么多的努力被自己葬送了。

后来我每天坚持去上课学习，因为学习的人也是极自律的同学，我跟他们打成一片，每天交流绘画知识，小到工具使用，大到绘画史的研究，都有涉猎，自己进步的很快，过的也很充实。

说这段往事的原因，就像是回忆自己最快乐的时光，而我也会庆幸自己搬离了那个影响了自己的环境，活了下来。

在这里也想跟大家说一句：当你的自律思想被打断或影响，觉得自己松懈了不能控制自己的时候，请及时做出改变，最浅显的道理“打不过还不能跑吗？”

同时，别忘了交流，因为这是捷径。

（美术烩作品）

【3】

安静的画画

我不能说一个画画的人一定是安静的，但是一个正在画画的人，他的心，一定是安静的。

我见过很多画画的人，长的都像美国大片中的男主那样魁梧，给人的第一感觉就是“大老粗”，但是真正到了画画的时候我发现他们真的很安静，即便手的动作一直没停止，但是正是那种手动心不动，才使我感受到了他们的那种安宁。

思绪这种东西，你越兴奋、越暴躁，你思绪就越少，冷静下来时你会发现你的想象力会像被用力摇晃过的可乐突然打开了瓶盖，完全止不住。

（美术烩学员作品）

【4】

笑对嘲笑

这一条，是我要送给各位刚入门或想入门画画的朋友。

坚持自己的初心，不要被影响。

如果你被嘲笑你的人说到放弃画画，输的还真是你。为什么这么说呢？

或许我们被嘲讽的那一瞬间会上头，觉得自己真的不适合画画，但是等冷静下来的时候你会觉得：画个画这么点打击都受不了，我一开始为什么要学画画？

最后，希望大家都能坚持画画，并且不断学习，保持一颗敬畏之心，永远以学习的心态去画画，这样的你才是最美的“画家”！

中国江西网讯 通讯员赵倩倩报道：由九江市教育局布置九江市中小学美术学科培训即将画上圆满的句号，届时一周的集体专业学习也将顺利收尾，回想整个学习的过程是充实、紧密而且具有一定的专业高度。

鹤湖学校教师参加九江市中小学美术学科培训后感

19日上午由教育局、教科所的相关领导及电大校长出席本次培训活动的开班仪式，以努力提高教育教学能力，完善教师教育教学理念，树立正确的教育教学方法为突破口，进一步推进我市教育事业发展，更好的实现新常态下的素质教育。

“小美班”在教科所黄晓葵老师和孙俊琦老师的带领下，努力激发着每一个学员的潜能，调动着大家的积极性，在教学问题上能够反复的探讨和不断的深究，营造了良好的研讨氛围。“小美班”这个名字是黄老师取的，感觉像是给自己孩子的一个乳名，亲切而又充满了关爱。黄老师的得力搭班孙老师，一直陪伴着我们，特别是她用手中的相机拍摄学员们专心上课的场景，温馨而感动。

此次学习安排有理论方面的《美术新课程标准解读》(金燕群，九江七中)、《课题研究》(林琼，九江市教育科学研究所)、《师德师风》(陈宁，九江一中)以及《美术教师应具备的素养》(赵纹玉，九江市十一中)。金老师结合当下社会现象、课堂管理及学生生理、心理特征解读了美术课标。让我们对美术课程的构建和设置有了新的认知。林老师以大量的数据为落脚点，分析目前教育发展教师潜能，并鼓舞大家“寓教于乐”，一步步的教我们如何做出符合当下教育教学的课题研究方法。陈宁老师与赵纹玉老师的课程，是作为一个老师应具备的基本素养，热爱自己的教育事业，淡泊名利，积极进取，享受教育事业带给我们的精彩，从而让人生因事业而变得更有意义。

实践课程有《印印画画》(刘老师，九江小学)和《走进意象艺术》(黄苏，九江七中)。九江小学的展示课程是依托在他们的一个课题《小学美术课堂巧用语文课文资源的实践研究》中，他们庞大而紧密的科研团队展示了课题的派生物——艺术的火花。黄苏老师的课程是一场视觉上的饕餮盛宴。首先他以独特的幽默轻松的方式上课，引导了学生对西方绘画艺术作品的解读，让学生深刻体会到意象就是创作者个人情感体验的艺术表现，更是艺术化的情感再现。重要的是课堂中黄苏老师借用大量的绘画作品，从后印象派到表现主义，再到超现实主义，从南宋梁楷《布袋和尚》到近代林风眠的《仕女》，最后展示了他与学生的写生作品，用展示与对比的方式，让学生有更为直观的理解到：意象如何在他们手中再现。

拓展性课程《深挖教材、乐教无穷》(陶立文，长虹小学)和《构建课例平台探索教师成长的新模式》(阮秀萍南昌市教研室教研员)。陶老师和阮老师的教学活动，是对课本教材进行艺术化的处理，让艺术为现实生活而存在，填补了教材的空白，符合学生的探索求知的心理，形成了真正符合学生年龄层次的课程内容。

这次的培训让我收获很大，从黄老师、孙老师到各位上课的老师身上，我都体会到了一种新的姿态：让教学成为生活的享受。这也将成为我今后教学研究努力的方向。

又是一周的跟岗培训，而我的工作也慢慢步入正轨，石老师的课堂是有声有色，让我学到了不少东西。同为美术教师，从石老师身上，我看到的是自信，是对一门学科的热爱和专研。

石老师告诉我，美术是一门技能科目，美术教育不仅是教孩子绘画能力或手工技能，如果深刻的去专研，美术应该称为“美育”。当下的考试政策偏向语数，但这并不代表语数以外的科目就不重要，不能因为他人眼中的“豆芽课”而定义教师的不重要、科目的不重视。任何的学科都有专研的点，老师要注定思考，专注学习，这样不死的脑经才能注定人生的高度。谢谢石老师的一番话，她是在鼓励一名刚入职的美术老师前进的方向，学习的动力。

一、通过石老师的课堂，我深刻的感受到语言的魅力

教师的语言是组成课堂教学最重要的部分，所以怎么组织语言让学生听从又受教是一门深刻的学问。石老师告诉我，孩子听不听课责任在老师，啰嗦的话语，不肯定的表达、惨白无力的评价，都让学生觉得课堂乏味。

石老师在语言上更多是指导、是鼓舞、是发自内心的评价。比如她在评价一个小孩的作品时，是这样说的：“孩子，你的线条是我见过最美的线条，不仅有秩序也很有动感，你相信我的眼光，我教了几万个学生，有你这样潜质的孩子最后都成了很成功的人，不过你要坚持自己细心的优点，静下心来做事的优点，你肯定会成为非凡的人。”

石老师中肯的表扬，帮助孩子看到自己的优点，使他们变得更加有自信。有信心的去完成自己的创作。

二、课堂纪律的秩序有条不紊

课堂纪律调整是很多属科老师的头痛之处，孩子们在语数课上能够遵守课堂纪律，到了属科课却比较“放纵自己”，经常使得老师的正常教学无法正常进行。石老师在课堂纪律上很有方法。比如“收放自如”的课堂要求，不光是手势，也是一种思想的植入。放的时候，孩子要调动积极性，大胆讨论，收，那就是课堂的回归，说到做到。

其中还有很多小口令，起到很好的辅助作用。如：(师)教室静，（生）耳倾听。（师）眼睛看我，（生）耳朵听您。口令的意义也是在于课堂的收回作用。相比以往我们常用的”123，手背好，小眼睛，看老师”这样一些口号更具有指向性，也体现了老师对孩子的尊重。

三、示范到底重不重要，孩子说了算

示范，对于美术绘画课来说非常重要，但什么样的示范是有效的示范，什么样的示范是阻碍孩子发展。不是所有内容都要示范，而示范也不是大篇幅，过多的示范会让孩子照本宣科，提点性的示范，才对孩子的思维发展起引导作用。石老师的课都有简短的绘画示范，但这个示范只是一个基本标准，很多后续的内容，都是让孩子讨论让孩子来表现。如《画蘑菇》这一课，她的示范是蘑菇的半圆形联想，示范了一个基本蘑菇型，旁边的引申由学生想象。

孩子的成长是一个循序渐进的过程，而美育也并不是单纯的美术，而是将一定的心理感知能力给予孩子，并让孩子发现生活中的美，让孩子的生活更为积极乐观。

画画其实是最简单的一种技能，但真正能体会美育的价值真谛却要靠老师的不懈努力。很珍惜在北京第二实验小学的这次学习机会，这对我的今后的课堂教学和个人专业发展具有深远的意义。

（北京第二实验小学贵阳分校 ｜师海悦）

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