牢牢把握正确方向，全面提高育人质量
山西省教育厅
最近，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。这是新中国成立以来第一个以中共中央、国务院名义下发的文件。也是继全国教育大会之后，基础教育领域的又一重磅政策文件，是党中央对新时期义务教育改革发展的顶层设计和重大部署。是引领全国高水平提高义务教育质量的思想指南和行动指南，充分体现了党中央对教育改革发展的高度重视，充分彰显了教育作为国家大计、党的大计的重要地位，为新时代义务教育工作提供了指导、指明了方向。《意见》以“以德育人”为纲，系统设计发展路径，对创新时代义务教育改革发展新局面具有重要的里程碑意义。我们深受鼓舞，倍感振奋，将结合山西实际，认真贯彻落实《意见》精神。
深化三项改革推进提质增效
上海市教育委员会
教育教学改革是基础教育改革的重要内容，是提高教育教学质量和实施德育的关键。上海将积极落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)，重点深化评价、教研、教学三项改革，进一步促进义务教育公平优质发展，促进学生健康快乐成长。
《意见》是新时期提高义务教育教学质量的指导方针。《意见》对基础教育改革、民生、社会等热点难点问题给予了积极准确的回应，具有很强的现实针对性。《意见》既关注了体制内外、课堂内外、校内外等诸多领域影响教育教学的系统性因素，又在教学方法、教学管理、作业考试评价、信息技术应用、教师专业能力、家庭教育、教育生态等内涵建设等方面提出了可操作性措施。《意见》既有顶层设计，又有分层对接；既有长远的规划，又有精准的对策，对上海2035年全面建设教育现代化规划，建设具有全球影响力的卓越城市具有重要的指导意义。
新时期义务教育高质量发展的“动员令”
山东省教育厅
义务教育是教育最重要的组成部分，为学生的终身发展奠定基础。义务教育的质量关系到亿万儿童的健康成长，关系到国家的发展和民族的未来。
改革开放以来，我国义务教育的改革与发展走过了不平凡的40年。从1986年实施的《义务教育法》提出我国要实行九年义务教育制度，到2011年各省(区、市)通过国家“普及九年义务教育”验收，到现在全国92.7%的县实现了义务教育基本均衡发展，从根本上解决了适龄儿童少年“上学难”的问题，为提高全体公民素质奠定了坚实基础。40年来，经过不懈努力，中国的义务教育越来越高，越来越大。随着人民群众对更好教育的新要求，教育改革发展的主要矛盾已经从“校舍”“设施”等外部条件的不足，转变为“质量”“水平”等办学内涵的低下，“好学”成为发展不平衡、不充分的突出表现。面向2035，实现教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，全面提高义务教育质量，成为必须回答好的时间答卷，也是我们将“奋进之笔”转化为奋进之效的最佳“切入点”。提高教育质量刻不容缓。
学会用好文件，创造良好的局面
江苏省南京市教育局
在庆祝新中国成立70周年的第一年，为全面贯彻落实全国教育会议精神，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)， 由中央深改组审议通过，中共中央、国务院印发，是党中央、国务院全面提高新时代义务教育质量的教育教学改革的系统规划和顶层设计，呼应了时代要求，彰显了国家意志，反映了人民立场，开辟了新时代我国优质义务教育的新局面。 南京将认真学习贯彻文件精神，坚持问题导向、目标导向，务实创新，努力为新时代义务教育教学改革布局开放。
深刻理解内涵全面落实注重实效
四川省成都市教育局
教育教学改革是基础教育领域的重大改革之一，是一项深远而艰巨的系统工程。经过多年努力，我国教育教学改革取得显著进展，新课程理念得到广泛传播和积极实践，有利于教师成长的教研培训广泛开展并取得显著成效，教学方式和学习方式发生可喜变化，课程资源建设和管理取得丰硕成果，促进学生和教师发展的考试评价体系逐步建立和完善。
但是，目前义务教育已经进入内涵发展的新阶段，改革试验中有许多问题亟待解决。如何进一步提高整体教育水平是摆在我们面前的首要任务。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》是近年来关于提高义务教育质量最全面、最系统的指导意见，对实施素质教育、坚持科学发展、提高教育整体水平具有重要意义，也是实现“科教兴国”和人才强国战略的引擎推力。
系统实施教育改革需要全面提高教育质量。
浙江省嘉兴市南湖区教育体育局
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)是党中央、国务院对新时代全面提高义务教育质量作出的顶层设计和重要部署，是全面推进教育教学改革的行动指南。嘉兴市南湖区将深刻学习领会文件精神，以全面提高教育质量为重点，落实教育改革要求，以“课程、教学、评价”改革为重点，推进三个联动、整体架构、体系建设，构建区域素质教育新常态，着力打造红船旁“高质量、高品质”教育，全面落实立德庶人根本任务。
以“三驾马车”深入贯彻落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》
文立，太原市第三十七中学校长，中小学高级教师
义务教育阶段是为一个人的人生打基础的阶段。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)的发布，再次说明提高义务教育质量事关亿万儿童健康成长、国家发展和民族未来。《意见》的发布，对于深入贯彻党的十九大精神和全国教育会议部署，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，深化教育教学改革，全面提高义务教育质量，具有重要的指导意义。作为《意见》中第一个提出的“坚持德育育人，着力培养担当民族复兴重任的时代新人”，强调坚持德育育人，以文化育人，建设社会主义精神文明，培育和践行社会主义核心价值观，提高人们的思想觉悟、道德水准和文明素养，培养能够担当民族复兴重任的时代新人。
以“三门课程”建设为重点，全面提高初中教育质量
南京市科利华中学高建军
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)明确指出，义务教育要坚持以习金平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实育人根本任务，遵循教育规律，强化教师基础作用， 围绕凝聚人心、完善人格、开发人力资源、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和劳动者。 《意见》的出台，为我们初中接下来的发展指明了新时代的办学方向。我校将认真学习贯彻文件精神，通过加强项目指导、课程建设、课堂效率等措施，努力提高学校教育的整体质量。
积极开创立德庶人校本实践的新局面
江苏省南京市琅琊路小学齐云东
新出台的文件《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)，立足于关爱亿万儿童健康成长的立场，从国家发展和民族复兴的高度，对深化教育教学改革、全面提高义务教育质量作出了新的动员令。作为基层学校，我们要深刻领会文件精神，从我做起，主动作为，身体力行，积极开创立德庶人校本实践的新局面。
强化教学改革使命提高办学质量
上海市第一师范附属小学校长、上海市教育英雄卢惠如。
教育教学改革是办好学校的核心工作，也是实施德育育人、全面提高教育质量的重要内容。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)的出台，聚焦了教育教学改革的核心，对提高全国义务教育学校的教学质量和办学质量将起到重大而积极的指导作用。我校将承担起教育教学改革的新使命，在原有基础上更上一层楼。
让立德庶人与“五个教育”同步实施。
《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的出台，是对当前基础教育形势的深入分析，是对党的十九大精神和全国教育会议部署的准确把握， 这是深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的重要部署，为全国教育工作者指明了工作方向、确定了工作任务、提出了工作要求。 通过认真学习文件精神，我们认识到，小学阶段是义务教育的重要组成部分，也是儿童健康成长的关键时期。做好深化小学教育教学改革工作，关系到全面提高义务教育质量目标的实现。贯彻“坚持德育为先，教育引导学生热爱党、热爱国家、热爱人民、热爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠定基础；坚持面向全体，办好每一所学校，教好每一个学生；坚持知行统一，让学生成为生活和学习的主人，是素质教育全面发展的重要保证总结工作经验，明确努力方向，抓好落实，将是我们一项紧迫而长期的重要任务。
推进教学改革实践落实立德庶人
金卫东，上海市金彩中学北校校长，上海市特级校长。
深化教育教学改革，是提高教育教学质量，实施德育育人，加快现代化进程的根本举措。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)紧紧抓住了当前提高质量这个核心环节，战略谋划、统一部署、精准施策，为基层学校通过教育教学改革提高办学质量指明了方向和道路。作为新一轮教育改革的时间窗口，学校要及时积极学习贯彻《意见》，争做《意见》的积极实践者和开拓者。
对接改革核心要素突破学校发展困境
浙江安吉县高宇中学的吴贤钟
改革开放以来，特别是党的十八大以来，党和国家高度重视义务教育，采取了许多重大措施积极推进，使义务教育走上了快速发展的轨道。中小学硬件条件普遍改善，师生教育观念和素质不断提高，新课程理念广泛实践，教与学方式在探索中不断改革和进步。新时期，义务教育进入了全面提高教育质量的新阶段。根据情况，党中央出台了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)，这是近年来关于提高义务教育质量最全面、最系统的指导意见。《意见》的核心内容直指当前学校发展中的各种困难，是解决问题、进一步推进义务教育的一场“及时雨”。