读书育人心得体会，精选3篇

书香伴我们成长（带班育人方略）,下面一起来看看本站小编北堡人给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

一、育人理念

自古有言：立身以立学为先，立学以读书为本。阅读对于我们每个人的成长都是很重要的，因此我把“让阅读成为一种习惯”，“书香伴我们成长”作为我的带班育人理念。

二、学情分析

随着科技的发展，电子产品越来越先进，信息传递太快。学生接触的电子产品和信息越来越多，可是这个年龄阶段的学生对新鲜事物准确判断的能力还未形成。初中学生处于性格形成阶段，也处于叛逆阶段，这个时期对学生的终身成长关键的阶段。另外，经历了三年的疫情，学生们断断续续的上了很长时间的网课，学习习惯、心理健康、身体健康都受到了很大的影响，很多学生心理比较脆弱，抗压能力差。因此，家庭、社会、学校都有责任帮助学生顺利成长，尤其是作为一个班的班主任，对于学生成长更为重要。

三、发展目标

基于上述情况，我就想通过读书让学生从文化典籍中汲取营养，激发学习的兴趣和憧憬美好的未来。借助文化的力量来激发学生学习的兴趣、借助名人励志故事激发学生的斗志，借助古圣先贤增强为中国伟大复兴奋斗的使命感。

短期目标：通过文化布置，环境熏陶，以及言传身教，激发兴趣；

长期目标：通过读书让学生们学到丰富的知识，拓宽学生们的视野；同时提升学生的认知，让学生具备积极、乐观的心态，形成自强不息的良好品质，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、实践做法

七年级的学生刚从小学跨进来，很多习惯和思维还停留在浅显的认知上，而且真正喜欢读书的不是很多。为了能让孩子们喜欢上读书，我是这样做的。

文化布置，环境熏陶

七年级入学前，我就对班级进行了读书文化的布置。在教室为学生们专门开辟了图书角，并在图书角张贴“让阅读成为一种习惯”的温馨提示。书架上面摆满中外名著、名人励志故事和科学学习方法等书籍。另外我还专门请我的书法老师，为班级书写了“知行合一”“乐学善思”等书法作品，同时我自己也书写了几幅作品一同张贴在教室。给学生们营造一种读书的氛围。

学生王--在后来的一次读书分享中这样说：“这些布置仿佛把我们围进了一个读书的圈子，浓郁的读书氛围，感染到了我们每个人，让我们的读书兴致愈渐提高。”我班的班级文化布置也获得校领导的一致好评。这也增强了自己推行读书育人的信心。

言传身教，激发兴趣

学生入学后，课余时间我会找一些有意思的书籍读给他们，如《明朝那些事儿》，语言幽默、故事通俗易懂，学生们很愿意听。在轻松愉悦中学到了枯燥的历史。我还利用活动课开设了由我主讲的《论语》国学小课堂，让学生们走进古圣先贤，教给学生们为人处事的道理。如：在讲《论语卫灵公》一篇时，着重讲了“君子求诸己，小人求诸人”这一句，也就是：求己。求助他人，只能获得短暂的帮助；但到最后，你只有求己，求自己努力上进，才能让自己勇敢坚强。学生们深受启发，慢慢的学生们开始接受我的建议，去读一些他们自己感兴趣的书，当然我也会帮他们做好甄选、把好关。

这是我们一年多来所读的书目：

我想如果初中三年，能让学生读一些中国传统文化的经典著作，对学生的终身成长会有很大的帮助。同时为弘扬中国传统文化和早日实现中华民族伟大复兴贡献自己的一点微薄之力。

读书分享，建立自信

我在读《考试脑科学》时，了解到：输出比输入更重要。我就想，阅读是不是也可以用输出的方式呢？———也就是读书分享，让学生有更多的收获。让他们带着任务去阅读，目标很明确，读的时候也会格外用心，分享后也会把自己体会到的快乐和感悟传递给别人。分享也锻炼学生的胆量，增加学生的自信。

于是我就安排了每次开学的读书分享活动，至今已经坚持一年多。学生们都有不同程度的进步。学生纪——在读了稻盛和夫的《活法》以后这样说：“以前我不明白人生的意义是什么，《活法》让我明白了，人生的意义就是：提升心性、磨练意志。现在，无论是学习还是生活中遇到困难，我不再逃避，而是用坚定的意志想办法去克服和解决，我感受到了进步的喜悦、成功的骄傲。我觉得这就是成长快乐的源泉。”

学校一直推行的课前演讲对比较内向的学生是不小的挑战，但通过一年的读书分享活动，207班的每个孩子都可以自信、顺利地完成课前演讲任务，并得到了老师们的称赞。学校在召开全体教师例会时也对我班的读书分享活动予以了肯定。这不仅增强了学生们的自信，同时也增强了我继续推行读书育人的自信。

五、育人成效

书香浸润，知行合一。

知行合一：是王阳明的经典语句。通过阅读不仅使学生们学到了丰富的知识，还拓宽了学生们的视野；同时提升了学生们的认知，使学生们树立了正确的世界观、人生观和价值观。使学生具备自强不息的精神品质。但我认为更重要的运用，将书中学到的科学文化知识和人生哲理运用到学习和生活中去。让学习更进步、生活充满精彩。

通过一年的书香陪伴与浸润，学生们在遇到困难的时候，首长想到的不是逃避退缩，而是积极想办法去解决。现在不论是班级还是学校，只要有集体活动，班里的同学都是八仙过海各显神通，发挥自己的特长去积极参加。在上半年班级橱窗创意展时，刘——同学毛遂自荐主动承担橱窗设计并主笔国画，学生们积极配合每人一首原创诗歌。在学校评比中荣获第一的好成绩。

在学习上学生们也积极主动，课上紧跟教师节奏深入思考，课后作业不拖拉，获得老师们的一致好评。学生的进步不止体现在学校。家长们普遍反映，孩子回到家：放下了手机拿起了名著；变得有礼貌、明事理，乐于和家长沟通交流了。这正是书香带给孩子们真真切切的变化。也正是知行合一的最好体现。

通过一年的读书和分享活动，明显感受到孩子们更自信了，更阳光了。我也体会到了做班主任的快乐，自己看待事物更深刻，处理事务更从容了。

最是书香能致远，腹有诗书气自华。我会继续和学生们一起阅读、共同成长，让我们都遇到更优秀的自己！

分享会

怀化新闻网讯（通讯员 刘文颖 刘静）3月22日，洪江区思政名师工作室在东方红小学阅读室举行《立德树人读书分享会》研修活动，老师们积极分享自己的读书育人体会，展现出了“春风化雨、润物无声”的教师风采。

教育，寄托着学子的梦想，承载着家庭的希望，更关系到一个地方的未来。“立德树人”承载着为中华民族伟大复兴提供坚强有力人才支撑的历史重任。百年大计，教育为本。洪江区始终坚持为党育人、为国育才的初心和使命，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，融入思想道德教育、文化知识教育等教育各环节，深入推进具有特色的教育发展之路。洪江区思政名师工作室积极发挥引领示范作用，把提升教师能力作为学校教育人水平提升的突破口。

很久之前就听人介绍朱永新教授的《我的教育理想》是一本很值得一看的教育理论书籍。

正巧学校开展了共读一本好书活动，大家共同读的就是朱永新教授的《我的教育理想》，读完之后，真的让我受益匪浅。

在本书的引言中，朱永新教授这样写道：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业，教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。看到这，我不禁问自己：作为一名幼儿教师，你是否曾经思考，什么是教育？什么是教育的真谛？你是否真正领悟到教育的使命是什么？带着这些疑问，带着一颗诚挚的心，我继续往下读。教育需要激情，需要全身心的投入和无私的奉献。读到这，我想：是的，既然选择了教书育人这个事业，就要无怨无悔，脚踏实地，认真履行一名教师的责任，用自己无私的爱，带给孩子知识，满足孩子的求知欲望。他在书中说道：“教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。”读这样的一本书，无疑是对我们教育者进行的一次心灵洗涤。

作为一名教师，我迫切想知道朱永新教授心中认为的理想教师是什么？我与理想教师还有多少差距？于是，我认真阅读了本书的第二章：我心中理想的教师。

朱教授在书中这样描述他心中的理想教师：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；理想的教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；理想的教师，应该是一个善于合作，尊重同事，善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

读到这，我不禁在想，任何教师要想有高的成就，高的水准，首先要有高的理想。

而我，作为一名幼儿教师，一名指引孩子方向的启蒙老师，我离理想教师的标准还有多远？我不禁反思，我是一名有理想，有目标，有激情的幼儿教师吗？我是一名富有激情，善于合作的教师吗？我是一名充满爱心，追求卓越的教师吗？答案是不确定的。我想，对于一名教师来说，当你走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。就像船有了帆以后，能够在海中自由翱翔，激流勇进一样。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能够不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，才能最终实现自己心中的理想。一个人永远不会超越他追求的目标，同样，一个人也永远不会超越对自己的评价。只有自信才能使一个人的潜能发挥到极致。任何一个人都可以取得巨大的成功，任何一个教师都会取得巨大的成功，只要我们相信自己能够成功。然而，一个真正高明的教师，应该善于合作，尊重领导，尊重同事，尊重家长，尊重学生，善于调动各方面因素的教师。教师要善于发现教育的乐趣，教育需要爱，需要情感，需要你精心的去照料他们，哺育他们，发现他们的潜力。他们的能量是不可限量的，是会远远超出你的想象的。

我经常说自己爱这些孩子，可是真正的爱是什么样的？

不是指责，更不是苛求。真正的爱孩子，就要对孩子充满希望。老师对孩子的爱应该像阳光一样，温暖着孩子，同时宽容孩子，尊重孩子。宽容是转化“问题孩子”的一剂良药。宽容是一种信任、是一种激励、是一种仁慈。信任孩子、感染孩子、引领孩子，激励孩子自省、自律、自强，不断进步，超越自我。这就是宽容的魅力，是一缕慈爱的阳光，照亮孩子的心灵。除此之外，我觉得教师还应该努力理解孩子的世界，孩子们的世界有独特的色彩、旋律和内涵。教师要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一份子。教师需要有一颗年轻的心，才能理解他们，才能与他们沟通，才能得到他们的爱。而一个每天只关心分数，关心名次的教师，只用成绩好坏评价孩子的教师，会给孩子带来怎样的影响？会给中国的未来带来怎样的后果？会给我们教师本身带来什么？难道这些不值得我们去思考吗？我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。

“谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。”《我的教育理想》中的这段话，能让我们真切的感受到作者是一个充满梦想，富有理想，并能为之不懈追寻的人。

没有理想的青春，就像没有太阳的早晨；没有理想的人生，就像荒芜的沙漠。人生何尝不是如此。理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力，理想是人生的指路灯，理想是战胜困难的力量源泉。 教育不能缺少理想，不能缺少童真，不能缺少激情。

《 我的教育理想》作为一部教育哲学作品，没有理论的苍白感，却在诗的语言、散文的笔调中，展现了丰富、充实的内容，充满了哲理的思辨。读着这样的作品，就好像行进在山上，令人目不暇接，久久回味。 用心去爱每一个学生，在热爱中让激情飞扬，这个过程不正是教师的快乐的过程吗。面对童言无忌的孩子，去感受他们的率真，可爱，面对烂漫的童心，和孩子们一起去奇思妙想，和孩子们同悲同喜，一起成长是一件幸福的事情。做一个激情的教师，做一个传播快乐的使者，这才是教师的本色。

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