家访教师心得体会20字，最新合集

学生心得｜老师来家访——瓜洲初级中学,下面一起来看看本站小编同城家长圈给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

“家访”是一个多么可怕的词啊！可它却又是必不可少的，它是学生，家长，老师联系的纽带。老师进行家访，会让学生家长感受到老师的关心和重视，也是对学生的一种激励。学生，家长，老师共处一室，促膝谈心，可以拉近彼此之间的心理距离。

前天下午，我就和老师约定好了。我现在正怀着激动而又紧张的心情在我家最近的路口等老师。我从小到大都没有被家访过，这回我也理所当然地认为肯定不会有我。但不幸的是，这次并没有如我所愿。为了这次家访，我们全家总动员，爸爸妈妈一大早就忙着打扫屋子。我早上刚上完补习班回来，爸爸的电话也响了起来，我的心开始“砰砰砰”地跳起来了。没错，是老师，我赶紧跑出去准备迎接老师。我现在心里忐忑不安想：老师会跟爸爸妈妈说什么呢？学习成绩，课堂表现，家庭作业，平时表现······幸好我成绩还不错，平时表现也不赖，作业按时完成，课上也没有开小差，最重要的是，没有闯什么大祸。想着想着，再一转头，老师已经骑着车出现在了我的身后。我赶紧蹬起自行车向家里进发，老师在路上问我：“你家原来就住在这吗？”我解释了一下：“我家原来在那里，后来拆迁了，才搬到这儿的。”老师点了点头。

到了家，爸爸妈妈早就在门口准备迎接老师了。他们一看见老师就说：“老师好！”老师非常高兴，笑着说：“好好好。”老师一坐下来，爸爸妈妈就开始问问题了：“她在学校里表现怎么样，有没有给你们添麻烦啊？”我很无奈啊。老师笑了笑：“没有没有，挺好的，表现也不错，成绩也挺好的。她性格还是很活泼的。”爸爸妈妈点了点头。老师顿了顿：“就是，上课不喜欢举手发言。”爸爸妈妈若有所思地点了点头。妈妈问：“是不是不好意思啊？”老师摇了摇头：“应该不是，她下课挺活泼的，不知怎么，一上课就闷了。”我们都笑笑。老师很耐心地解释了一下：“如果老师问一个问题下去，自己在下面想，万一想错了，老师一说答案，只是暂时知道了，但是印象不会很深刻。但是站起来回答，回答错了老师会单独跟你讲，然后你的印象就会非常深刻。”我们都恍然大悟地点了点头。我第一次知道原来积极举手发言有这么多好处，真是太厉害了。妈妈看着我说：“听到没？”我只好尴尬地点点头。老师又问：“在家一般几点睡觉啊？”爸爸妈妈认真地回答：“一般是九点多钟。”老师点了点头：“嗯，大部分学生都说这样的。那平时玩不玩手机或电脑啊？”爸爸妈妈坚决地说：“不玩不玩，周末都不让玩。”老师点了点头。快中午了，老师收拾收拾东西说：“差不多了，我也要走了。爸爸妈妈想留老师吃饭的，老师拒绝了：“不用不用，我回家吃，打扰你们这么长时间了。”爸爸妈妈赶紧说：“不打扰不打扰。”然后让我去送送老师，老师把我轻轻地推回了家门，然后走了。

老师走后，我长长的舒了一口气。随后，爸爸郑重其事地对我说：“老师家访之后，我对你的学习情况还是，”老爸顿了一下，“很满意的。”吓了我一跳，心里的大石头也落地了。妈妈却没完没了的操心起来了：“你不举手，是不是不会啊？”我赶紧摇摇头。爸爸在旁边霸气的说：“要把课堂变成你的，那就厉害了，对不对？”我开心的点了点头：“是是是，霸气。”妈妈很无奈地看着我们俩。

这次家访，我和爸爸妈妈都受益匪浅！

2019年10月16日下午，学生蔡**由于两天没回学校，作为班主任以关心学生为第一，经过跟家长沟通决定了今天的家访。学生从进入七年级以来都跟班里同学沟通不好。平时上课都是趴桌子睡觉，作业从来没有完成。经过家访了解到，该生小学时候由于家长没空在家照顾，平时都给台手机他玩，随着时间推移，学生也不知不觉的沉迷游戏无法自拔，每个晚上都玩手机直到深夜，导致回学校上课时间就是睡觉时间。由于平时一有空就玩手机，慢慢的和同龄人相处的时间也相对少，性格也变成了孤僻易怒，整天活在游戏里面。从而也导致了与周围的人格格不入的性格，对什么都不感兴趣。进入初中环境的改变，令到他精神极度不安，不想去适应环境只能宅在家里不回学校。鉴于这情况我想那学生应去看看心里医生，毕竟老师的能力也是有限的。

对于这类学生不知道大家有什么高招。

家访教师应注意哪些问题？家访频率应为多少？日前，山东省教育厅印发《山东省中小学家访八条要求》的通知，要求全省落实好家访工作，实现每名学生两年内至少接受一次入户家访。同时，通知要求家访教师不得收受或索要财物，并应注重保护学生家庭隐私。

长期以来，家访作为增进家校沟通的重要方式，得到教育界的广泛认同。教育主管部门更是将之作为学校教育教学工作的必要举措，列为健全中小学家庭教育工作机制的重要内容，多次进行强调和部署。山东省教育厅此次细化中小学家访形式与内容，应该说是进一步贯彻落实党中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》中“落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核”要求，推进教师更好践行教书育人使命，促进家校协同育人达到理想状态，因此具有非常重要的现实意义。

当下，家访越来越受到重视，但不得不承认，在一些地方，有的中小学在推行家访过程中还存在简单化、走形式，落实不到位、管理不精细等问题，对于为什么访、访什么、谁来访、怎么访等问题，认识还不够深入，使原本初衷良好的家访并未产生所期待的育人作用。由此可见，《山东省中小学家访八条要求》的发布可谓正逢其时，有助于当地家访工作深入有效持续开展。正如媒体所解读的，家访八条要求不仅开门见山、直奔主题、简洁实用、方便易行，而且逻辑清晰，从制度构建、访前准备、访中内容、访后效果以及家访的形式、纪律等都进行了全流程设计，涵盖了整个家访活动所必备的要素。更重要的是，提出了约束性的具体要求，如对学校层面的要求，班主任家访次数等，实事求是，重在实效。

《山东省中小学家访八条要求》不仅遵循依法治教的精神，还紧扣加强新时代师德建设这一要求，瞄准经济与社会发展，非常值得其他地区借鉴。例如，家访过程中，教师要“保护家庭隐私，对于学生身心疾病、家庭收入、父母婚恋等相关隐私必须严格进行保护，不得在任何场合随意议论学生家庭隐私”“不得向家长推荐、推销教辅材料或其他收费服务，不得收受或索要财物，不接受家长的吃请，时刻保持人民教师的良好形象”。从现实来看，家访制度越完善、越结合当地实际，越能发挥拉近家校关系、提高家庭教育水平与学校教育效果的作用。而有了相对明晰的要求，中小学在推进家访时会更有章法，家校沟通时才会更聚焦。加上教育部门不断加强培训、严格流程，家访工作将真正促进家校心往一处想，劲往一处使，最终合力做到实实在在为学生成长服务。

（作者系山东省枣庄市山亭区山城街道文华小学教师）

《中国教育报》2020年12月15日第2版

作者：吴明锋