作文讲座心得体会，通用3篇

失之东隅，收之桑榆——2023年“书香致远，悦写迎春”读书活动有感,下面一起来看看本站小编岳阳晚报给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

岳阳楼小学 沈浮

2023年1月19晚，岳阳市教体局组织举办的“书香致远，悦写迎春”读书活动继续开讲，今晚十八讲主讲嘉宾是来自岳阳市第十二中学的教研室主任、历史高级教师项忠老师。项老师是一位专家型教师，讲座以湖南历史名人曾国藩成长为内容，讲历史老师的行内话，例证丰富，显见专业水平。项老师也一定是位智慧型的教师，他用简洁又不失风趣的语言，巧妙的向所有听众传达了一个关于寒假阅读悦写的理念：失之东隅，收之桑榆。

项老师的最后总结，恰似醍醐灌顶，让我对这次读书悦写活动有了更深刻的认识。

寒假，本是教师难得的休息、调整时间，为何还要整出“阅读悦写”这样一个看上去有点不近人情的一出戏？很多老师的心里都有这样的疑问，甚至是有部分老师莫名生出反感抵触情绪。有这种想法和情绪是很正常的，我在参加本次“书香致远，悦写迎春”读书活动之前同样有此类想法。我在学校从事行政工作，同时也是一线的语文教师，说实话，起初对校长提出的假期读书计划也是很不理解的。好不容易放假了，就不能让我好好休息么，为什么还要强迫我去读书，还要写作文呢？

还记得1月8日晚的第一次活动，方西河老师以《写不写，不一样》为题进行专题讲座。听完讲座，我静静的思考了很久，任由惭愧与内疚的情绪在内心蔓延。方西河老师曾在1月4日应邀到我们学校做了《我们一起读书》的讲座，坐在台下的我就一直在对比方老师的读书、写作经历，那时的我羡慕之中暗生了很多的想法：要向方老师学习，寒假要好好读书，坚持写作……然而才过了四天时间，我竟然就已经全然忘记了这些美好的想法，用家中没有电脑、第二天还要加班等各种借口安慰自己的颓废。直到1月9日的上午，我才很敷衍的写了不到两百字的学习心得发在了悦写群里。看到同事和赖霞辉队长的评论，我有些不好意思，自己竟然连写完一篇学习笔记的耐心都没有。尤其是看到有群友写下了长篇原创作业的时候，那一种“空有雄心壮志”的羞惭与愧疚就更加重了。

1月12日晚的讲座嘉宾是蒋雪芳校长，看着蒋校长简介里的成绩，我内心掀起了无地自容的波澜——相仿佛的年纪，相似的工作经历，却有天差地别的写作成就。认认真真的听完讲座后，嘴里反复叨念着“随心、随时、随机，不随便”这句话，突然就又想起了那个“好好读书，坚持写作”的壮志。我鼓起勇气走进女儿的房间，打开了她的手提。带着刚才听讲座的的深深感触和对近几日虚度的浓浓愧疚，我写下了《随的是心，记的是金》这篇随笔。随笔发到悦学群里不久，支教队的红阳、王琼、李慧好几位同志就点赞评论，让我竟有了一丝得意。令我感到意外的是本次活动的组织者、“三区支教队”队长赖霞辉同志在1月13日微信留言，说要把我昨晚的随笔推荐投稿，感激之余我有了一些期许。16日就看到了赖队长发给我的通讯，随后又看到了李统兴博士在他的研究生学生群里转发的留言，欣喜与自豪油然而生。

我之前是有发表过文章的，然而唯有这次给我的刺激最为强烈。它给我在假期里虚度时光的羞惭带来了一丝震动，同时也给了我重拾“好好读书，坚持写作”梦想的一点动力。

很感激方西河老师在电话里中肯的指出我这篇随笔的几处错误，“老师是最需要读书的职业”，这句话也让我的羞惭似乎又加重了。回想这么多个假期，我读过的书竟是少得可怜，写下的文字也是不成篇章。时间都去哪儿呢？无非都消磨在喝酒、下棋、游戏里罢了。

尝到“悦写”带来的一点甜头之后，我对接下来的每晚的讲座和作业也有了一些期待。婉拒了同事好友小酌的邀约，关闭了象棋游戏，每天晚上早早的“摆好板凳”等待专家出场。16日晚在听完音乐顽童郑冷横先生的讲座后，我用近三个小时的时间写下了《好成绩也可以玩出来》一文。文章发布后再次被赖队长热情推送，更大的惊喜也随之而来。第二天，我接到了郑老先生（动感男孩）的电话，并和我交谈了17分钟之久。我第一次听到老先生和我谈学校校歌的创作经历，我也是第一次听到老先生与我的学校的一些美好故事。挂断电话，沉浸在老先生欢乐的声音里我久久不愿自拔。顿觉自己是多么的幸运，一篇小文章带给我如此的奇妙的感觉！

1月18日晚，听完作家蒋正亚先生的讲座后，趁着兴头我用了四个钟头的时间写了一份作业——《最好的教育，劳动》。得知这份作业又被推荐转发，我由衷的感到骄傲。这是四个钟头换来的学习成果，这也是坚持参加“悦写”活动带来的不一样的幸福感。

失之东隅，收之桑榆。我只不过是牺牲了一点休息时间，翻翻书，听听讲座，写写随笔，却不曾想收获了满满的惊喜与幸福。

市教体局石勇科长在得知我“如此”积极学习并坚持写作业后勉励我：要坚持每学必写，还要带着学校的老师们一起读，一起写。争取写出点名堂来！

我知道自己不能够像方西河老师那样写成一位名师，我更知道自己不能像郑冷横先生、蒋正亚先生那样写成一位音乐家、作家，但是，我知道，““书香致远，悦写迎春”读书活动，一定可以让我的寒假变得更加充实，更加有意思。“阅读悦写”也一定会让我的职业成为更幸福的事业！

2023.1.19

如何让学生爱上习作？

——教研会发言稿，习作教学心得

发言人：*** 任教年级：*年级

这篇发言稿只是起到抛砖引玉的作用，期待更多的有价值的建议，结合最近时间段的学习，以下是个人的一些观点和看法：

第一，习作指导要解决的问题。

要设法为学生搭建写作支架。也就是解决如何让学生有话可说的问题。要让学生明白对自己写什么了然于胸，也就是明确自己的习作目的，剩下的就是设法挖掘习作素材的问题。可以借助资料袋，制定习作任务单，帮助学生寻找写作素材，理清写作思路，降低写作的难度。

于永正老师提倡老师写“下水文”，就是站在学生的角度去写。这样更能准确把握习作题目的难易，明白学生在习作中遇到的实际困难。

第二，关于学生习作评改

如果按照完整的习作评改流程，至少需要学生自改，学生互评，然后才是老师评改。这是一个完整的习作教学闭环。在自评、互改的基础上，可以引领学生公正客观地评价他人，学习修改习作，分享与他人的习作快乐。在此基础上作文经过多次雕琢，才能形成优秀的佳作。正所谓：好作文是改出来的。

习作批改老师要重视习作，要做到偏偏看。能发现学生的“闪光点”，建议个性化、针对性强的的眉批，减少大众化的总批。建议给高分。对习作要求不要太细，束缚就多了。

第三，关于老师习作教学注意的问题

一方面，老师首先需要激活学生的情感驱动，渗透写作方法，避免过重的引导“痕迹”，淡化写作理论讲解。

另一方面，要有习作单元与单元教学的整体意识。习作教学要从单元整体把握，实现为阅读铺路，由读到写，提高学生的表达能力与写作能力。从整体上打通阅读与写作之间的通道。

第三，关于个别学生实在写不出来的问题。于永正老师也给出了答案。老师不要担心“抱”着这学生走。

写在最后：习作，历来是学生一大难题，任重而道远，一篇发言稿是解决不了这个工程难题的。

2013年9月26——29日，本人与雷科老师有幸参加了“名师汇第二届全国名师小学习作教学研讨活动暨全国作文教学研究百校联盟高端论坛活动”活动在成都市双流县棠湖小学举行。

走进校园，立即被百年名校里面处处散发出来的书香气息陶醉。“海棠香国，镜湖鉴人”的文化底蕴扑面而来。“多元发展，人人成功”的办学理念令人振奋，其文化墙上多元成功之道，让人耳目一新。礼仪教育，科技教育，少年军校，艺术教育，爱心教育五大教育体系融会贯通。里面不但可以时时刻刻受到教育的熏陶，而且可以让学生的潜移默化中受到艺术的、美的熏陶。文化墙上所展示出来的校园文化，班级文化，都给人一种无声的影响。

进入名师汇的课堂，13位名师的讲授更是给予我一场作文教学的盛宴。我是一个任教多年语文的教师，常常是苦于没有好的方法交给学生知识尤其是写作知识，看了名师的课堂，很是受用无穷。真好比一场及时雨，给了我这株干涸的苗带来了一场教学方法的滋润。老师们有的上的活动作文，有的上的回忆性作文，有的甚至上的大主题：环境问题，精彩纷呈。有的用的传统上法，以文为本；有的用的现代派上法，以生为本，方法各异。就连他们的作业评价都是那样的令人耳目一新：八戒偷懒级，沙僧肯干级，悟空无敌级；组名青蛙王子，白马王子等……但是综合来看，我更喜欢于永正老师的全凭个人真本领的实实在在，毫不花哨，毫不浮华的课，并对于老师的讲座肃然起敬。他说：

一、课堂首先是生活，然后才是教学。以师非常师，道法自然。力求宽松，放松，才有好的效果。老师不要太像老师，学生不能太像学生。现在的课堂花样太多，不生活化，不跟学生打成一片，越自然越好。外籍老师说，逗巧克力，耳朵从嘴，跪下来辅导等等就是如此。他们讲究老师的多才多艺，讲究一切自然，毫不做作。比如观察小乌龟说话时有学生用耳朵倾听，尝蚯蚓的味道的孩子最后成为生物学家……。于老师举例说，外国家长接孩子时基本上都问孩子“你今天向老师提了几个问题”，而中国家长往往问孩子“你今天听老师的话了没有”。这恐怕就是追求自然与追求刻板的区别吧！

二、素质教师就是老师素质的教育，一个班级学生再怎样整齐划一，基本上还是可以分出20%的优生＋60%的中等生＋20%的差生，老师除了尽量辅导差生不掉队，就是要努力提升自身的素质：说话，讲授，表演，能歌善舞，能诗会画。仅仅做一个演员还不够，还必须做一个能编会导的导演，做一个设计师。要正确对待每一个学生，教育有了差异才有魅力，差异永远存在。爱每一个人做不到，但可以尊重每一个人。如果在教育中有了问题，先找自己的原因，就如农民，水稻长势不好，要问问自己付出了多少。

三、要真教

教育有三重境界，一是教过了，二是教对了，三是教会了。这好比个人看问题的三重境界，由看山是山，看水是水到看山不是山看水不是水，最后反本归元到看山是山，看水是水。叶圣陶老师告诉我们，教育是农业而不是工业，我们必须以农民的心态慢慢的等待孩子的成长，之所以十年可以树木，百年才可以树人就是这个道理。

四、要多读多写

怎么教语文，大量读写，读写结合。怎么教作文，与学生一起写，于老师今年73岁高龄了，仍然笔耕不辍，读书不断。他认为写下水作文，和学生一起写，其乐无穷，平等对话。老师的下水作文传递正能量，有正面影响。

听了于老师的一席话，胜读十年书。我觉得：教育的力量在于启发，在于激励，在于唤醒。努力让孩子喜欢自己，教育就成功了一半。为了达到让孩子喜欢自己的目的，我们应该千方百计走进孩子的内心世界，走进孩子的江湖，而不是把自己游离于孩子的世界之外。我始终认为，最好的老师不是评出来的，更不是看奖杯奖状的多寡，最好的老师应该是在孩子的心中，在家长的口碑中。为此，在将要在绿盛努力做一个最好的老师。我打算：免费为家长开通飞信，便于联系，改变家长心目中老师就是为了找钱的坏印象。我打算只要有时间，多同孩子玩耍，比如可以利用午餐过后的二十分钟，带着孩子们到操场上去踏青，以走进他们的心灵；只要有机会，我就要抓住来了解学生，尤其是了解孩子的特长，为将来竞选班委干部及搞少先队活动做准备；只要课堂上有机会我都会给孩子们讲故事，午饭后如果学校不同意我们在操场上玩耍我们可以在教室内给孩子播放故事。

多搞一些有益的班队活动来培养孩子能力，展示孩子特长，可以抓住活动机会展示自己的才艺，让孩子能够亲其师信其道。优秀的孩子不是教育出来的，而是启发出来的。只要唤醒了孩子心中的正能量，爆发孩子心中的小宇宙，孩子不优秀也会变得优秀。

每个儿童就是一本书，但是这本书目前还是一片空白，让我们当老师的用粉笔去描摹。

我不是农民，却可以播种希望！我不是画家，却能够描绘着辉煌！我不是建筑师，却努力设计着未来！……

有一天我也会老，变得两鬓斑白，变得容颜憔悴。但我不会后悔。我会骄傲地说：“我曾经是何等的执着于我的教育事业”。是的，我的人生是很平凡，但只要心中有追求，无论多么平凡的人生，也可以被演绎得多姿多彩！