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铭师堂教育升学e网通暑期学习方案 助准高 一更好地适应高中生活,下面一起来看看本站小编砍柴网给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

衡水中学也有句名言:“人生没有寒暑假,人生也不是学期制。”

对于即将升入高中阶段的学生,高中老师几乎都会提出忠告:千万不要以为离高考还有三年,高一就可以马马虎虎!

怎样用暑假适应高中转变?

中考后的暑假,一直以来都被认为是适应高中转变的“黄金期”。尤其对于高一新生而言,在新教材、新高考等新形势下,不仅要在学习上做好“适应”,对心态的转变、人生的规划、能力的拓展等等也须得纳入考量。

今年杭州铭师堂教育旗下升学e网通全新升级上线的《2020级新生暑期学习方案》中,就从学习适应、心态调整、生涯唤醒、素养提升4个维度制定了暑期课程资源,帮助同学们做好适应,全面提升。

1、学习适应

初中、高中的课程难度和学习方式差异极大。这就需要学生主动调整好学习方法,多独立思考、分析和总结,避免延续初中死记硬背的方式,而要加强抽象思维、逻辑思维的锻炼。

升学e网通《2020级新生暑期学习方案》提供“适应性”学习,学生可以在弥补初中知识漏洞的同时,自主了解高中学习的新变化,对高中学习的特点“找找感觉”,找准高一阶段的学习方法,更好更快地迎接高中挑战。

2、心态调整

入读高一后,由于环境的转变,很多新生心理上还会产生诸如失落感、孤独感、失重感等现象,面对集体住宿、人际交往、自我认知等问题不知所措。

针对新生的心理状态,《2020级新生暑期学习方案》专门准备了“心态调整”系列课程,旨在帮助学生疏导心理问题,激发学习动力,及时调整学习心态,树立自信心,并积极了解高一入学后将面对的问题,快速融入高中新生活。

3、生涯唤醒

进入高中,如何发现自己的兴趣和特长?怎样选好真正适合自己的大学、专业?如何过上自己想要的人生?

升学e网通所提供的“生涯唤醒”课程,就是为了帮助新生初步树立生涯规划意识,引导学生在探索自我特质、发现能力兴趣、以及了解“强基计划”等升学途径的基础上,协助学生找准未来发展方向,学会正确的目标管理、时间管理方法,科学规划高中三年的学习和生活。

4、素养提升

中国学生发展核心素养就提出,一个“全面发展的人”包含文化基础、自主发展、社会参与3方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。

升学e网通立足于核心素养,帮助学生从文化积淀和思维训练出发,以丰富的知识性、趣味性课程资源来激发学习兴趣,拓展课外视野,从而在优质互联网资源帮助下实现更全面的发展。

《2020级新生暑期学习方案》此次共为高一新生精选了40场直播课、2600讲录播课、410套试卷资源,涵盖了主流教材版本,目前该暑期方案已在升学e网通平台上线。

不管中考结果怎么样,这绝对不是你学习的终点,你只是到了另一个起点。和升学e网通一起,继续学习,不要停!

龙廷忠

龙廷忠，中学高级教师，陕西省教学能手、安康市学科带头人，紫阳中学历史教研组长，紫阳县“优秀教师”。主持编写《高中历史通史复习教材》、《历史导学案汇编》等校本教材，并参与主持多个规划课题，有多篇论文发表在多本刊物上。

2020年注定是不寻常的一年，华夏大地，病毒肆虐，街头巷尾，冷寂空旷，在居家隔离的这段日子里，“停课不停学，停课不停教”，让我们一起开启了网上学习模式。疫情期的在线教学，是人类历史上最大的一次教育实验，那么，疫情下在线教学同课堂教学有哪些不同之处？有哪些教学模式可以借鉴？如何开展教学活动更有效？在线教学的效果又如何呢？想必这些问题我们都在深入思考并不断探索中。

一、名师指导理思路

正当我焦虑于如何更好的完成线上教学任务，达成教学目标，提升教学效果时，上海铭师教育举办了专家在线培训讲座，对我来说无疑是雪中送碳，华东师范大学开放教育学院闫寒冰教授带来的《疫情教育下在线教学设计与实施策略》视频讲座，让我茅塞顿开，如沐春风，收获颇丰。她从三个方面进行了分享，既有方法指导，也有案例分享，还有前景展望。

一是教学设计之策。她用“教学千万条，设计第一条。方式不合理，学生两行泪”说明教学设计的重要性。闫教授首先向大家介绍了常见的两种在线教学模式，一是初级版的在线教学模式，按照课前导学（给学生推送任务与资源）——课上精讲（采用直播方式开展，时间控制在20分钟内，其它时间留给学生，教师进行在线答疑）——课后作业（学生完成作业，或者开展相关讨论等其它活动）；二是进级版，将在线教学分为八个步骤，分别是目标导学、知识讲解、练习反馈、疑难提出、互动研讨、展示分享、评价点拨、作业布置等；闫教授的讲解让我清楚了在线教学的步骤和策略，有利于我更加灵活的开展线上教学活动；其次，闫教授介绍了运用良好的平台进行授课的重要性，在线教学，你不是一个人在“战斗”，而是和平台、工具一起去“战斗”，因而做到“人机合一”非常关键，也就是要熟练运用平台。最后，闫教授通过案例分享的方式，介绍了如何精心设计，做好自学材料，以及通过集体备课的方式，达到优质资源的合理利用，以便给学生创造更多学习的空间。

二是组织实施之策。她提出了重塑规范，让学习充满仪式感；加强互动，活跃课堂气氛；助学助导，推动自主学习；加强反馈，让学习真正发生；异质分组，推动合作研学；授人以渔，让学生学会学习等六大攻略，也解决了我线上教学中存在的困惑和疑问，我更加有信心上好网课，从而让自主学习更加的高效，师生情感交流更加的顺畅，课堂上的答疑解惑更具有针对性，重难点内容得到精细化讲解，清单式学习任务得到高效落实，网络学习更加充满仪式感和“粘性”，从而对知识的汲取产生敬畏之心，培养学生线上学习持久的专注力。总之，要适时鼓励并指导学生做好课前自学预习，课中积极思考，课后独立完成作业。

最后闫教授对这场历史上规模最大的线上教育进行了美好的展望，它是未来教育的一种选择。教学有法，教无定法，无论是线上教学还是课堂教学，都应该加强自身教学观念的革新和能力的精进，打破思维定势，以一颗好奇的心去发现、去探索世界的未知，做到“眼中无人，心中有人”。

二、同伴互助解疑难

如何将信息技术运用于平时教学中，助力教学效率的提升，是我一直在思考和探索的课题。疫情之下，全民居家隔离，“停课不停学”，我学习运用各个直播平台，QQ群，希沃白板，钉钉群，腾讯课堂等， 熟悉各种平台功能和操作流程，在运用这些平台的过程中，有什么疑难问题积极向同伴求助，寻求技术支持，大家也在一起分享各种平台的优缺点，以便更好地完成线上直播课程。

强化集体备课机制。每周集体活动，讨论教材处理、教学策略优化，提高教学效果，切实落实学校关于网络在线课堂的相关要求。学科组内统一进度，同类层次班级统一作业，规范教学设计，组内做好优质资源的共享。注重历史和现实结合起来，弘扬传统文化教育，实现文化育人。组织好学科组内集体备课工作，并积极开展网上在线培训，多向名师、名校学习经验，提升在线教育教学质量。每位教师对自己的教学活动时时反思，阶段性总结，高质量完成一轮复习的主干知识梳理，着手准备二轮复习阶段特征的归纳小结，认真研究历年高考试题，时时关注2020年高考相关动态信息。

三、师生配合促成效

线上教学初期，学校教务处就制定了《紫阳中学空中课堂教学活动方案》，年级组下发了网络授课时间表、网络学习课程表、网络课堂要求等，针对高三年级部分同学手头缺少资料的现状，我积极推送电子教材，安排学生利用课上时间梳理知识；网络教学环境下，最好把授课时间控制在20分钟内，如果时间过长，容易造成学生注意力不集中，加之缺乏有效监督，学习效果可想而知，我针对这一现状，采用讲练结合的方式，并穿插有微课资源，加强线上互动，做到“眼中无人，心中有人”；网上资料鱼龙混杂，我注重选择时效性强、系列性突出的微课视频推送给学生，产生了很好的效果，有时候课程还未开始，学生就急着索要资料；每天布置的作业也是精挑细选，难度适中，限时训练、专题训练等等，以达到当堂检测的目的，学生及时将作业、学习笔记等在班级QQ作业群里打卡，我及时批阅，对优秀作业，在群里及时通报表扬，树立榜样，激励后进。

网络课程，对学生来说也面临着很多的压力，在网络授课后期，也存在一些问题，一是参加直播课程不积极，拖沓行事；二是作业上传不积极，而且书写潦草；三是情绪低落，心里焦躁不安。针对不同的问题我采用不同的方法梳理，在作业群里运用提醒功能，对个别同学进行电话家访，晓之以理，动之以情，让他们克服畏难情绪，积极阳光面对网络课堂，树立信心迎接高考，共克时艰。

四、调查问卷促反思

三月下旬，春暖花开之际，疫情渐趋平稳，按照省厅统一安排，高三学生复课。两个月的“宅”家学习，效果到底如何？如何弥补线上教学的不足？如何将线上线下教学有效衔接起来？为了摸清实情，备考有的放矢，我精心设计了一份调查问卷，面向两个班100名学生发放。从调查反馈情况来看，优势和不足主要集中在以下几个方面。

一是对线上教学评估效果基本肯定。比如你对线上教学的成果还满意吗？基本100％的同学介于“满意”和“一般”，“非常满意”和“不满意”的基本没有；历史课线上教学中你收获最大的是什么？占比最多的是“微课及名师讲座”，而“在线直播”和“作业在线辅导”两项所占比例旗鼓相当；你对自已这一阶段线上学习效果如何评价？绝大多数同学选择了“有进步”和“一般”，其中选择“进步较大”和“退步”的没有。

二是存在的问题也不容忽视。比如你认为线上教学的不足是什么？绝大多数同学选择了“不掌握学情”一项，而“网络信号差”“系统性不强”“学习效果差”只有零星选择；你认为线上教学对你干扰最大的因素是什么？“个人动力不足”和“缺乏监督”首当其冲；当然，在学生的问卷调查里，也关注了由于网络不畅、设备操作不熟练等问题。

三是疫情无情，人有“情”。班上绝大多数孩子来自于农村，家庭经济困难，父母双方或一方常年在外打工，由于交通不便等因素，平时和父母相处时间很短，这次全国居家的日子里，给孩子也提供了一次和父母长时间相处的机会，很多同学都表达了“亲情陪伴”的重要和温暖，也愿意分享自已身边的故事，读来令人感动。

线上教学虽然已经结束，但我的思考远未结束，面对这次人类历史上最大的教育实验，我们每个人都在以自已的方式去迎接挑战，因为我相信“这场战役，没有旁观者，你所站立的地方，就是你的战场。”

编辑：王波

《陕西教育》（综合）是陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办的综合性教育类月刊。栏目设置见置顶文章，发表不收取任何费用，投稿邮箱：sxjy_wb@163.com

为了提升我校的教学质量，全面提升学生成绩，赢得家长的信赖，使2019-2020年度教学工作实现质的飞跃，我校于2019年8月12号下午2点半在教学楼二楼大教室召开新学期教学研讨会，部署安排新学期教学工作。

出席本次会议的有全体任课老师及校委会领导。

会议第一项由王盈老师宣布教师课堂教学基本要求，并对任课老师教学提出要求。

会议第二项由张校长发言：

第一点：总结了2018-2019年第二学期教学中存在的优缺点，要求全体教师不断改进教学方法，努力提高学生成绩。

第二点：提出班主任应积极和代课老师沟通，相互配合好。

会议第三项由王惠校长作出重要指示及安排。

第一点：分析了今年的教育形势。

第二点：提出我校办学理念：知行合一，笃行于小。重点指出“小”不是规模小，而是要注重细节管理。

第三点：对老师提出两点要求，首先要有敬业奉献精神，其次面对不同学生要有耐心，爱心，善心。

第四点：任课老师要有控班能力，要有教学水准。

第五点：整体教学布局；主要从上课，考试，教学要求三方面作出安排 。

最后王惠校长要求每一位老师思想上要高度重视；行动上雷厉风行；言行上严于律己；组织教学上严谨求实，教学方法灵活多样；团队建设上，协作互补，共同奋斗；专业素养上，立即提升，适应新时期课堂教学对老师的要求。教师要在课堂上让学生知道如何做人，如何感恩，让学生先学会坚强，其次才是学会学习。

通过本次教学研讨会的召开，使教师加强了责任意识，明确了自己的工作职责与本学期的工作重点。相信他们将更好地开展教学工作，抓好教学质量，使我校工作再上一个新台阶。