个人专业优势:
能不断的钻研教材。善于进行反思总结，能不断的钻研，打磨自己的教学水平，向今年丰富的老教师讨教。有信心能够在3~5年内达到级别更高的要求。
不足分析:
1，对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力较差;
2，课堂教学能力虽有所进步，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意;组织教学的能力不强。
3，在教育方面，方法和手段略显稚嫩。
1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者;
2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题:
3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
校本研修是指学校自行组织的内部教师培训，旨在提高教师的教学水平和业务素质。然而，当前校本研修存在一些问题：
1.教师的参与积极性不高。一些教师对校本研修缺乏兴趣和投入，不能够真正从中获得提升。
2.学校的研修内容和形式缺乏创新。传统的讲座和经验分享并不能够满足多样化的教师培训需求，需要更加灵活多样的研修形式和内容。
3.教师研修效果难以评价。当前评价标准不够科学和严谨，评价作用不大。
为了改进这些问题，需要采取一些措施：
1.提高教师培训的吸引力。从学习内容及形式上提供多元化、有趣、实用的教育信息及培训项目；提供激励，如纳入职称、岗位晋升和其他激励计划。
2.尝试和引进新的研修形式和方式，如在线研修和课程学习等研修方式的整合等。增加教师参与度。
3.改善教师研修评价标准的科学性、严谨性，定期进行检查与反馈，为教师提供更加准确的评价。
总之，校本研修对于提高教师的专业素养和教育质量起着至关重要的作用。通过各种措施改善校本研修的形式和内容，可以更好地服务于学校和教师的发展需求。
文章到此结束，如果本次分享的校本研修心得体会和个人校本培训心得体会10篇的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！