寒假的时候看了捷克教育家夸美纽斯的教育书《论大教学》，很不错！
如果你想要一个大纲，先看看目录。目录很好读，不像大教学论的标题，充满了理论的威严和崇高。第六章的题目“要形成一个人，必须靠教育来形成”透露出教育者对教育的力量的坚定信心；第十四章“教之严令，当以自然为依归，必无阻碍”。我们可以清楚地知道作者对教育方法的态度是基于自然的。关于教育方法，大自然能告诉我们什么？
三十三章的内容，三十三个小标题，传递出一种亲切友好的信号。热爱教育的人可以从内容中产生阅读的兴趣，并有激情围绕这些话题与作者交流讨论。
看完目录，急着看别人的阅读感受，直接跳到书末的附录，纪念夸美纽斯诞生365周年，傅仁干写夸美纽斯对几个重要教育问题的看法。中间的数字很惊人——365周年，夸美纽斯生活在1592-1670年，相当于中国万历20年到清朝康熙9年。就是那个时候。当时我国著名的教育家有哪些？我们国家的教育发展水平如何？我不禁浑身一紧。傅先生的这篇文章，可以像走马观花一样，很快理解夸美纽斯的教育思想。总而言之，夸美纽斯坚信教育的力量。在实施教育的过程中有这些关键词——意识、直觉、注意、理解、运用、预防、实践、榜样、纪律。我们都熟悉每一个关键词，我们都在自己的教育行为中有自己的实践。我们的方式和夸美纽斯的理解一致吗？我是带着疑问和自己的经历开始读这本书的，比读师范的时候读更有意义。
打开第一章“人是造物中最高贵、最完美、最美的东西”。这是这本书的第一章。本章有四小段，每一小段都标有数字序号。看下面几章还挺费解的，但是看了两章就明白了，这真的是一本很好读的书，太像一个人的教育随笔了。每章主题明确，但内容诚恳。
因为这本书就像一篇散文，随处可见思想的火花。看完这本书，写自己看完之后的感受就成了一件头疼的事情，但是要写的东西实在太多了。如果要选我最推崇的教育思想，那一定是夸美纽斯对自然启发教育原理的阐述，鲜明透彻。用文章中的一句话来说就是“跟随自然的脚步，我们发现教育的过程会来得容易。”我们要自己去理解作者的教育原理，所以《大教学论》第16、17、18、19章的内容需要逐字阅读。这四章以鸟类孵化为例，说明夸美纽斯通过观察自然来思考教育如何遵循自然规律。最贴心的是，每一条原理的作者不仅把自然之道解释得清清楚楚，还对教育中存在的偏差进行了描述和呈现，并根据自然给出了纠正的方法。洒脱的叙述，让读者在阅读中轻松阅读，轻松理解，也能感受到一个教育思想家的深思透明。
拉拉扎扎说了这么多，好像没有对夸美纽斯的教育理念延伸更多的思考，又好像说了很多闲话，但这是我看这本书的真实体会。精华都在书里。看的时候经常点头说好，表示认可，被教！真的是一本好书。总是把它放在手边。多读书，多学习！