营养师培训心得体会，通用3篇

瘦了58斤之后明白的道理 #春日美体大作战,下面一起来看看本站小编营养师伊一给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

4月是减肥最好的时期。你从现在开始，用我的方法到夏天瘦个30斤，真的是轻轻松松。我用三个月的时间瘦了40多斤，但这并不是我第一次减肥了。我在上大学的时候减肥无数次，都失败总结了3个每次在要放弃减肥的时候，替我坚持下去的方法，尤其是第3个真的屡试不爽。

第一个、是拿出你手边的香水或者香膏。每次想要暴食的时候打开喷两下，我这个是香膏。我发现有人在闻到，哪怕再好闻的香水或香膏，大家都很难产生食欲。喷在袖口，想象一下自己是自带体香的小仙女，会在心理和生理上帮助你去抑制食欲。

第二点、不要以为餐后补救没有意义。吃完火锅或者大餐之后，你可以吃一个柚子，或者你可以用手边有膳食纤维粉，可以冲一杯来喝。哪怕今天吃了大餐也不要有负担，不可能一辈子都不吃美食的。

吃饭的时候尽可能穿凸显身材的衣服，你会发现你在家里穿个睡衣，特别想点一盆炸鸡，或者是再配个电视剧来看，你在心理上会觉得这很合理。相反你穿个小吊带或者是短裤的时候，你的大脑会暗示你，你是一个身材非常棒的辣妹，也更加方便你审视自己的身材。其实减肥和运动关系真的不大，通过饮食和心理上的调节，就可以达到减肥的效果。

再说说很多人都问我的关于平台期的解决办法吧！

山东作为人口大省，经济强省，团餐市场规模巨大。

据近些年中国饭店协会连续发布的《中国餐饮业年度报告》显示，山东连续多年蝉联“吃货”第一大省，餐饮业收入位列各省市之首。截至目前，山东全省团餐行业规模已达1500亿元。

团餐企业近万余家，从业人员约110万人，受众群体超5000万人。

山东省团餐行业从上世纪80年代的单位食堂形式起步，历经90年代后勤社会化改革，专业团餐公司出现，团餐市场逐步成熟；21世纪初，专业团餐企业进入品牌化运行；自2015年起，传统的餐饮产业链各业态细分细化，团餐已升级为有一个新的行业，产业融合特征更加明显。

为全面反映山东团餐行业现状，山东省团餐行业协会综合最近连续5个年度的《年度山东团餐产业发展报告》，并结合最新的各项行业数据，以山东省团餐企业为着眼点，系统分析，综合整理，形成本文，以反映山东省团餐行业的发展现状，并据此提出发展展望。

当下，正值万千团餐人齐聚山东泰安，参加由山东省团餐行业协会主办的2023中国（山东）团餐食材博览会，以及2023（第十八届）中国国际团餐产业大会之际，特将《报告》精华内容分享给大家，助力其有更好的发展。

山东团餐企业基本情况分析

山东省团餐企业区域分布

排除协会数据收集的地域偏差因素，由此可知由于受到地域的限制，团餐企业数量的地区差距较大，山东省团餐市场的发展不均衡，市场集中度较低。省会济南以及烟、威、青等沿海城市具有良好的市场前景，对于团餐的供给量有一定的需求；与之相比，其他地市优势不明显，团餐行业发展较为滞后。

企业性质

从今年被调查的团餐企业性质我们可以看出，国有资本极少介入团餐，团餐企业以有限责任公司居多，占比64%；私营/民营企业，占比33%。

为此，我们特意分析了从业年限和2022年营业收入均值的关系，大体可以发现，从业年限与营收成正比。

从业15年及以上的团餐企业，2022年平均营业收入高达16337万元；从业10年到15年的团餐企业，2022年平均营业收入为5273万元；而从业3年以下的企业，平均营业收入仅为1415万元。

从营收均值增长曲线来看，从业10年以内增长平缓，甚至4到5年还可能是负增长，而10年及以上，增速明显。

由此可见，团餐作为传统餐饮行业，其企业的发展需要时间沉淀。

经营类型

从经营类型来看，全省团餐企业涉及了除铁路、航空、旅游餐外的所有类型，其中67.65%企业给幼儿园/中小学配送营养餐，各有58.82%团餐企业涉足政府机关事业单位食堂、承包高校食堂。

企业人力资源状况

由上面三个图表可知，团餐从业人员男女比例为1:2；80%以上为中老年，35岁以下的青壮年不足20%，25岁以下的少年仅为5%；全日制合同工为61.28%，非全日制的灵活用工占比为38.72.由此可见，团餐行业帮助解决了很大一部分弱势群体的就业问题(如中老年女性的灵活就业)。同时团餐从业人员人均产出为13.66万元/年，高于山东省人均GDP贡献，同时也高于全国平均值(12.6万元1年)。

而从人员构成来看(图2-6)，中高层管理人员仅占14.37%；所有人员中，技师/高级技师仅为7.27%。

大专以上学历人数占比9.70%，略低于中饭协2018年发布的全国平均水平(技师/高级技师比重为9.4%，大专以上学历比重为14%)，中高级营养师配比仅为1.27%。

这些数据说明，目前团餐企业中大专以上学历的工作人员及高级技师等专业人才的数量占总员工数量的比重不高，缺乏高级技术人才及专业管理人员，中高级营养师配比也不足，团餐企业仍然需要向更加规范化、专业化的经营不断努力。

在人岗匹配方面，76%的企业认为基本平衡，各有12%的企业严重缺人或人员充足。

对在岗人员素质，55%的企业对现有人员感到满意，45%的企业感觉一般。

91%的企业有培训计划和实施，并会对参训员工进行考核，6%的企业是通过传统的口头或言传身教的方式对员工进行培训。仅有3%的企业无相关培训。70%的团餐企业员工较少流失，30%的企业员工偶尔流失。

综上所述可知，团餐从业人员年龄结构不合理(偏大)，学历及专业技能整体偏低，缺乏后继专业人才。

企业经营项目数量

山东省团餐企业平均经营的项目数量，均值29.4个，而且绝大部分集中在省内经营。仅有24.2%的团餐企业走出本身，参与了省外项目经营，但项目不多，平均每家企业4个项目。

由此可见，山东省团餐企业偏安一隅，略显保守，同时，也反映了团餐竞争具有一定的地方壁垒，据各家项目点统计结果来看，项目点在11-50个区间的居多，占比为42.42%。

10个项目点以下的有10个，占比30.3%，而总项目点100个以上的团餐企业，比例仅为6.06%。

从经营数量上看，山东省团餐市场虽然庞大，但团餐企业较分散，集中度较低，鲜有超大型团餐企业，从规模上讲，与国内一些团餐头部企业有较大差距。

山东省众多团餐企业，建有中央厨房(加工配送中心)，尤其是学生营养餐配送单位。

中央厨房（加工配送中心）建设

从央厨面积来看，1000m²以下的占比最高，为38.89%；其次为3000-5000m²，占比为33.33%，1000-3000m²的比例为16.67%；面积高达5000m²以上的，比例为11.11%。

山东团餐企业营业收入分析

营业收入

2022年，抽调100家团餐企业经审计的财务报告。数据显示，山东省团餐企业的营业收入平均值约为6242万元。中位数在2700万元左右。

从营收区间显示：1000万元以下的高达39.39%；在1000-5000万元区间的，占比27.27%；5000万-1亿元的，占比21.21%；1亿-3亿及3亿以上的均为6.06%。从整体看出，山东省团餐企业普遍营收偏低，规模偏小。

而同期中国团餐企业前十的营业额合计超过500亿元，平均为50亿元。较之中国团餐企业前十，山东省企业存在非常大的差距。

从营收区间曲线可清晰地看出，营收越高，企业数量越少。

营收增长率

仅2年，受疫情影响，山东省团餐企业营收增速放缓，据不完全统计，2020年疫情爆发当年，山东省团餐市场仍有2.0%的微弱增长；2021年餐饮市场回暖的背景下，山东省团餐行业实现了15.8%的增幅。

成本费用分析

数据显示，团餐企业的成本费用构成如下：原料采购成本占所有成本费用的57.73%，其次为人力成本，高达20.38%。三项费用(管理/经营/财务费用)占比8.55%(注：以上数据统计分析时，未根据各家企业的营收规模采用加权平均。故数据有可能出现偏差)。

山东团餐企业管理与服务

企业认证

由下图可知，山东团餐企业大多重视管理体系的认证，一是自身规范管理的需要，同时也为了适应招投标的需要。高达84.85%的团餐企业通过了ISO9001质量管理体系认证，而通过食品安全管理体系认证、环境管理体系认证、职业健康安全管理体系认证的比例分别为72.73%、60.61%和57.58%，还有42.42%的团餐企业通过了其他体系的认证。

管理模式

团餐行业重在日常管理，山东省团餐企业先后导入了先进的管理模式。34%的团餐企业采用4D管理；30%的企业采用了6S管理；采用5D、5S管理的企业分别占比12%，6%。还有18%的企业采用其他管理模式。

工作例会

90.91%的企业坚持召开每日餐前工作例会，同时，78.79%的企业每日还召开工作总结例会。高达96.97%的企业会召开周例会。

菜谱设计

84.85%的团餐企业会每日设计菜谱，而96.97%的企业会制定每周菜谱，且每周菜谱不重复。

原料采购

有36.36%的企业建有集采中心，24.24%企业建有物流配送中心，高达75.76%的团餐企业配备了原料仓储场地。

大部分企业选择自行采购，占比84.85%，仅三分之一的企业会采用招投标的方式；采购对象相对固定，为54.55%。

出餐服务

据调查，山东省团餐企业的出餐稳定性达93.94%。供餐菜品新鲜高达90.91%，大致新鲜的占比9.01%。

在客户投诉方面，偶尔有过投诉的企业占比93.94%。

而在投诉内容方面，主要为排队时间长，菜品口味两项，分别占比34.69%和26.53%；菜品质量、价格、供餐时间、服务质量四项内容均占8.16%。食物中出现异物占比6.12%。

智能设备与管理软件

样本中，有91.84%的企业使用自动洗碗机，73.47%的企业使用自动洗菜机，自动化包子机、自动化炒菜机、自动分饭机的使用也在大幅度增加，且有6.12%企业已配备送餐机器人。半数多企业有继续引进智能系统、智能设备的计划。

智能系统在团餐业中已较为普及。四分之三的企业使用智能结算系统，近七成的企业使用了进销存采购管理系统。

团餐市场消费趋势分析

团餐市场消费趋势分析

人们消费的嬗变，不仅意味着民生的改善，更蕴藏着经济增长的强劲动能。

消费新业态的成长与新模式的更迭，不仅是疫情下的应急之举，更是经济创新活力的持久迸发。

当消费场景从线下向线上延伸，消费对象由商品转向商品和服务并重，消费体验从大众化向个性化探索，日常生活可以创造新花样，经济发展也足以开辟新蓝海。

因此，牢牢把握扩大内需这一战略基点，优化居民消费结构，把超大规模市场优势和消费潜力充分激发出来，及时保持我国经济长期持续健康发展的根基所在，也是满足人民日益增长的美好生活需要的题中之义。

团餐作为餐饮主要组成部分，通过具体的项目点数据洞悉客户的需求尤为必要。

客群年龄结构和人均消费情况

人均消费水平为13.9元。企业和机关食堂食客主要集中在25-44岁之间，但机关食堂45-55岁年龄段的食客占比明显高于企业食堂，好食堂服务客群37%，人均消费在24.2-22.1元之间。

饮食健康观念的变化

安全卫生，绿色饮食是消费者最关注的服务点。

近年以来，从政府到企业，随着培训力度的不断加大，责任主体服务意识增强，食品安全事故逐渐减少，消费者满意度极大提升，提高了消费者对餐饮消费的信心，团餐企业主动履行绿色发展社会责任，打造节约、环保、放心、健康的餐饮环境。

《中华人民共和国反食品浪费法》和《粮食节约行动方案》已经发布实施，我们也希望山东省团餐企业，从自身的管理运营做起，从提高菜品质量做起，从转变供餐模式做起，构建节约型餐饮服务长效机制。

营养配餐

后疫情时代，消费者的饮食健康观念和行为有了明显的变化，对饮食的搭配、三餐的摄入量和规律性以及口味、营养素和卫生安全都有较为明确的要求，很多企业也在相应的调整出品标签，标注热量、营养素，或者推出轻食产品，开发植物基产品等。

因此，团餐膳食搭配上也更要重视食物多样、营养均衡、糖油盐适当供给；同时也要通过定期调换菜谱、张贴宣传海报、举办形式多样的活动和采用信息化传播手段来践行和普及科学膳食知识。

随着中国快速进入老龄社会，对于不同年龄段和不同身体状态的老年人，在养老餐科学营养配餐及标准化上要加大研发力度，以满足人民对幸福生活的需求。

味型与畅销菜变化

稳定是团餐消费的优势，同时菜品口味缺少变化也是团餐业发展初期饱受诟病的痛点，但随着消费升级，团餐企业在菜品服务方面取得了长足的进步，菜品丰富，口味多样化，复杂性是解决封闭餐饮渠道，是确保消费者重复就餐的关键。

根据多年的调查结果显示，43%的客户喜欢咸鲜、酱香口味，这样反映出山东人口味偏重；另有香辣/麻辣口味占比30%，近年来有上升趋势。喜欢鱼香口味的反而下降为6%。菜品方面糖醋排骨、鱼香肉丝、清蒸鱼、宫保鸡丁最受欢迎。

预制菜风口

近几年，“预制菜”如黑马般闯入消费市场和消费者的生活中，快节奏生活方式也对传统烹饪方法提出新挑战。在多种因素的综合推动和作用下，“预制菜”摇身一变成为新晋流量和新风口，引发新的厨房革命。

因为一头连接着产地，一头链接市场；一头连着生产，一头连着消费；一头连着农民增收，一头连着市场供给，预制菜被认为是农村一二三产业融合发展的新模式，是推进“菜篮子”工程提质增效的新业态，是农民“接二连三”增收致富的新渠道，对促进创业就业、消费升级和乡村产业振兴具有积极意义。预制菜是一盘菜，更是助力乡村振兴和农业农村现代化的新引擎，对农业、农村、农民都能产生积极影响。

团餐企业作为餐饮特定业态的经营者，与预制菜有着天然的密不可分的关联：作为使用者，可享受预制菜的降本提效：减少损耗，简化出餐流程，减少厨房空间，与此同时，团餐企业更可以成为预制菜的生产者，为C端客户提供便捷美味。

山东作为农业总产值过万亿元的省份，蔬菜、肉蛋奶总产量均为全国第一，打造预制菜产业潜力巨大。

统计数据显示，在预制菜相关企业数量上，山东已达9246家，全国居首。借助政策春风及食材优势，山东省众多团餐企业已涉足预制菜的生产经营。

然而，预制菜是一种分类繁多、差异化操作难度大，仅仅依靠供应商很难做出产品的品类，产品的推陈出新、个性化组合、供应链品控和食品安全监控等环节都决定着有没有好吃、健康、个性化的预制菜产品提供给用户，是企业需要长期修炼的基本功。

对于团餐企业来说，要抓住预制菜风口，不仅需要构建更为可靠的食品安全保障体系，也要在预制菜的关键节点上谋求更好的解决方案。

未来市场对于预制菜的需求必将持续上升，提升企业的产能、产量、经营规模、物流配送能力将成为餐饮企业抓住预制菜红利的重要发展方向。

因此团餐企业做预制菜需考虑自身的几种能力：供应链能力、产品力、人员组织力、销售能力等。

高质量发展展望

产品与服务双提升

出品和服务永远都是团餐客户最核心的永恒需求。山东省部分中小团餐企业产品与服务更新慢，缺乏创新，难以从大量无序的竞争中脱颖而出。

团餐业已经进入顾客选择、顾客挑剔的时代。因此，我们不仅应重视菜品，而且更应重视服务，满足客户需求，服务质量就是企业的生命线，这就需要团餐企业深入分析各方面原因，提高服务质量，进行产品与服务的创新。

同时还要结合国家政策与导向，积极开拓新的蓝海。

推动新科技智慧化应用

团餐企业在不断适应客户消费需求，加速高质量发展的进程中，也在逐渐向内涵集约型转变，同时也在向质量效率型升级。高标准化、高效的运作模式将成为未来团餐行业的标配。预加工食品结合智慧厨房概念，将会可能成为保障供餐的重要手段与未来发展的新趋势。

产品标准化、服务效益化、经营数据化将成为山东省团餐企业三大核心竞争力。这就要求我们团餐企业不断探索寻求产品创新，运用5G、大数据、物联网、区块链、新材料、人工智能等新的科学技术手段，解决好企业经营中的碳排放，产品标准化，供应链优化等问题，让新技术赋能新团餐，打造智慧厨房、整合优化供应链，提供更加优质、高效服务的同时，开辟新的业务增长点，争当品质团餐的引领者。

打造品牌，拥抱资本

受疫情影响和经济发展形势的推动，真功夫、老乡鸡、云海肴、广州酒家、饿了么、美团、顺丰同城等社会餐饮、外卖平台和物流平台纷纷入局团餐业态，让团餐行业机遇与挑战并存。

一方面通过加速投资新兴互联网技术以提高团餐的运营效率，降低成本，实现跨界融合，同时也赋能团餐企业，丰富客户和消费者的用餐体验；另一方面，也迫使我们传统团餐企业必须要探索食堂运营的新模式，打造自有品牌的同时，整合业态资源，布局消费场景，挖掘第三空间，提升服务质量和菜品质量，优化整合供应链，以应对强势的行业竞争。

今后，随着我国餐饮业不同业态间良性竞争，日渐成熟的市场会进一步促使团餐企业向品牌化发展。

团餐服务和团餐信息化、智能化备受资本青睐，从全国团餐业来看，未来5年团餐及供应链企业上市的公司不会少于6-8家。

随着国内消费升级驶入快车道，国内外投资机构对餐饮食品产业将持续看好。这也是中国进入消费升级新时代后，给餐饮和食品企业带来的新红利。

储备人才优化

探索人才培养的新模式新方法，解决团餐行业人才短缺的现象，做好企业人才特别是中层骨干人才的选用和储备工作，优化晋升机制，完善留人体制，让专业人才培养和储备成为团餐行业实现可持续发展的有力支撑。

打造山东团餐产业链

年来团餐已成为餐饮业的重要组成部分，关系到近半数人口的生活和饮食健康，同时涉及一二三产业融合发展，上游覆盖农林牧渔等农业生产环节，中游包括屠宰加工、物流运输、设备系统等多个细分领域，下游链接各类型的团餐服务场景。当前，市场快速发展对团餐产业提出了新的要求，因而强化餐饮质量监管、加强产业链协同发展，对促进乡村振兴、保障食品安全和拉动消费具有重要意义。

针对山东团餐市场原料丰富，但集成不足；潜力较大，但集约不够；链条完整，但协同不畅的现状，协会正在与中央财经大学联合研发山东食材供应链服务平台。通过团餐服务平台的建设，形成“1+3+N”的模式，即1个团餐数据库、3个子系统：食材和食品集采集配子系统、团餐质检溯源信用监管子系统、团餐产业链金融服务子系统，N个应用端：即食材集约仓储配送基地、团餐预制菜加工基地、原材料种植养殖基地等。做到集约化、数字化、信用化“三化”协同，并深入农村、融合农业、惠及农民，促进“三农”发展。

发挥平台优势，促进山东团餐产业发展

当今世界，百年未有之变局，团餐行业正处于时代洪流中，经历着洗礼与变革。

团餐行业市场空间大、辐射人群多、供应链长、标准化程度高，经过近30年的快速成长，已经持续受到资本的关注，也引起政府的高度重视，接下来政府对于内循环和统一大市场的打造也会使团餐加速整合蜕变。

未来，80%的中小团餐企业会在15年内消失，取而代之的是平台企业、是企业联合体，从而发挥平台优势，促进山东团餐产业发展。

以上是综合多年的各项数据，对山东省团餐企业的区域分布、经营状况、人力 资源以及管理与服务等数据进行了多维度地分析，以反映出山东省团餐行业的整体状况。

网络研修培训心得体会 篇1

　　时间飞快，不知不觉中，培训已经结束，我有种”意犹未尽”之感。在这次培训活动中，我得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的新课程理念；得以与好多学校的名师讨论初中数学的课堂教学。培训活动安排合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。

　　使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

　　一、专家引领，思想振荡

　　本次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学能力的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多。

　　听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些，课堂教学中应重视学生数学能力的培养，而不局限于学会了这一个知识点。

　　二、同行交流，教学相长

　　本次培训，汇聚了全省各个学校的初中数学教师，每位培训教师都有丰富的数学教学经验。因此，学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，我向这些老师学到了好多经验，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的教学相长。

　　三、强化学习

　　通过研修，我才认识到自己与名师之间的差距，才感到学习的紧迫感。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务，所以只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

　　四、勤于反思

　　教学反思能不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

　　五、增强动力，树立信心。

　　研修完毕后，我突然感到自己身上的.压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信有了压力才会有前进的动力。令我欣慰的是，培训班里有许多优秀的老师，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。

　　我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。

　　有幸参加了“国培计划20xx”——甘肃省农村中小学学科教师培训。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我很好地把握了不同学段、内容的特征；为我深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。专家们分别从备课基本功新课程教学实施策略教材与课例分析在岗实践指导课等几大板块来细化了我们的学习内容。通过专家的理论讲解和名师的课堂实录让我审视自己的课堂，反思自己的教学方法。使我的视野开阔、信息灵通，变得"耳聪目明"，从而以最快的速度提高了自己教学业务水平，了解到很多与新课程发展现状相关的知识，吸取了一些大家对新课程教材的把握与处理的方法，真是受益匪浅。在三个多月的培训中，自己能与小学美术教育界的同行一起学习交流我感到很快乐。所以在培训中，我总是准时收看专家讲座，踊跃参与交流讨论，认真完成作业，积极书写教学感悟，并向同行学习，发表评论，提出自己的见解，共亨教学资源。在结束每天的学习后，我先认真整理笔记，对照专家的观点仔细分析，反思自己在实际教学中的不足，认真撰写研修日志。刚开始我也曾迷茫过，不知从何写起。慢慢的我发现必须找到在实际教学中和专家理论的锲入点，这样才能真正的做到理论结合实践，使自己的研修日志充实起来，从而提高自己的教学水平。在完成作业时，我先明确作业要求，认真准备，把国培中学到的新理论和新方法结合自己平时对教学课堂的反思进行整合设计，力争保质保量的完成每次作业。我完成的部分作业也得到专家和辅导老师的认可。

　　通过三个多月的培训我认识到：新课程不仅是课程内容、教材的变化，是美术教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式的变化。新的教学理念注重兴趣的培养、课程的整合，注重创新能力、合作精神的培养，注重探究性学习方式。一堂高效的美术课就在于上课的老师自身的素养，语言的功底，思想的修养，文化的积淀，心态的调整，课堂的掌控，提问的技巧，意外的处理，均可以看出一个老师是否对学生是真正的关注和尊重，及对美术真正的热爱和投入。因此，我们的美术课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习美术。

　　1、从学生学习方法上看，在课堂学习中学生要改变传统的接受式学习方式，积极主动地感知美术、体验美术、表现美术，同时能够大胆地探究问题、发现问题。课堂的主体是学生，学生的潜力是无限的，这需要老师细心的发现和巧妙的挖掘。美术教师要学会发现学生的闪光点，并及时地使用肯定，使用赞扬，使用引导，使用评价，使学生的情感和灵感激发。并根据美术的感知特点、美术标准不确定性特点，给了学生极大的空间想象力，让学生大胆阐述自己对作品的独到见解。

　　2、从教师教学方法上看。美术教师要大胆创设与教学内容相吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，突出学生的主体地位，注重师生之间的交流与反馈，注重创新能力和实践能力的培养，注重课程的整合与延伸，积极引导学生感知、体验、表现美术，激发学生对学习的兴趣。努力缩短美术艺术与现实生活之间的距离，着眼于学生的艺术发展，融合众多艺术风格于一体。

　　3、从教师角色上看。美术教师要构建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型师生关系，拉近了师生之间的距离，教师在教学过程中由“传授者”变成学生学习的“促进者”“参与者”“组织者”。

　　通过三个多月的培训我的收获：

　　1、师德水准得到提高

　　在培训过程中，我从教授专家的身上不光学到了教学、研究的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我得到的是人格的提升、生命的升华。

　　2、教育观念得到更新

　　此次网络学习班的全体学员几乎都来自小学美术教学第一线。通过网络评论交流，让我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。这些专家们深刻独到、深入浅出、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信心。

　　3、教育教学理论更为系统

　　这次学习使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。近三个月的学习，我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对教学的理论与方法掌握得更加系统；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。

　　4、合作学习、共同成长

　　通过学员之间互动评论、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，在之后的工作中，我们仍然会互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。

　　这次培训，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。我将用我的实际行动，尽心尽力、踏踏实实地工作，做一名优秀的小学美术教师。

网络研修培训心得体会 篇2

　　xx年3月25日至xx年11月30日，我省全面铺开进行了历时八个多月的“国培计划（xx）“---xx省网络研修与校本研修整合培训。我有幸参加了这次培训，这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。本次培训，让我们有机会聆听众多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等。从规划自我--课堂设计--实施教学--自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念，从如何做个好老师，到课堂的实施同时线上线下互动研修，异彩纷呈。

　　培训虽然结束了，但却带给我们思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。推动网络研修和校本研修整合项目，对于探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领校本研修模式的创新，优化研修内容，保持校本研修的常态化持续性和系统性，促进教师专业化成长，具有积极的支撑与引领作用。本次培训学习让我收获颇丰！

　　一、网络为教师自我反思提供了有效平台

　　网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件。过去教师要想学习教育理论、了解教育信息，只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志，以及图书馆中已陈旧的理论书籍，学习渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源，而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源，为教师自我反思提供了条件。

　　二、网络为教师交流提供了有效平台

　　教师交流是校本教研中的关键环节。合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起，最后综合成远远大于单个教师研究的简单相加效果。校本教研中的同帮互助，就是教师群体之间相互探讨教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见，促进教师共同成长。在网络时代，网络技术将全世界融合为一个大家庭，让我们同处于一个村落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。

　　三、网络为教师专业引领提供了有效平台

　　强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是教师专业发展的重要支撑。学校要积极建立网络平台，鼓励教师走进网络，构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道。网上学习不受时间和空间的限制，很好实现了向专家学习、请教，同专家交流、对话的可能。网上拥有丰富的专业知识和教学资源，教师们不用走出家门，就能观摩到大量优秀的课例，吸取丰富和最新的专业知识，掌握先进的教学方法。在网络时代，每位教师的成长与网络发展息息相关。教师要掌握基本的网络操作能力，积极利用网络教育教学资源和网络交流工具，充分地进行网络交流和学习活动，为校本教研开辟新的舞台，促进自身专业更快发展

　　四、建立基于网上学习的以校为本的研修平台

　　以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术体现了当代最伟大、最活跃的生产力。网络技术的迅猛发展与普及，对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻的影响。网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的体现。鉴于学校的资源有限，网上学习就成为研修的有效手段。网络为教师自我反思、教师交流、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台。

网络研修培训心得体会 篇3

　　在三月桃花盛开的日子里，我通过网络这个平台和许许多多教师一起听课，一起讨论交流。通过学习交流，我深深感受到自己和名师以及其他很多教师的差距。以前总以为兢兢业业干工作，无愧于心，无愧孩子就是好老师了，在教学理论学习上没有下足功夫，不注意搞教研，因而自己的教学水平进步很小，不能成为专业型和科研型的教师，通过网络这个即时工具看到了我的差距，如梦初醒，再不提升自己，就可能被时代淘汰，因此我要借助这个大好的机会，提升自己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴，加强师德修养建设，我们不再做燃烧自己照亮别人的蜡烛，而要做的是点燃孩子学习、生活、进步的明灯。

　　这次的网络教育培训大大改变了我们的学习环境和意识，它把教师培训从以往的现实课堂上搬到了虚拟的即时网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的优点，用于自己以后的课堂教学。另外，我们还可以通过跟自己同专业的教师进行交流探讨，共同学习，这也就给了大家一个共同进步的机会。我认为这种培训很有必要，因为资源应用的关键是教师，教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学生进步的前提。

　　这次教育培训，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是：学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的，教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们不以学为苦，而做到以学为乐。

　　通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获;教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友;在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。

　　这次培训，我认为对提高教师素质，推动学校教育教学改革，提高教学质量都起到了很大的推动作用，也使我收获颇多，引人深思。我深深认识到了，远程教育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的，是为提高广大学生的学习能力服务的，更是为新课标下的教育教学服务的!这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在今后的教学工作中一定会有很大的影响。尽管这次活动安排的时间是有限的，但一定会激励广大教师的教育热情和教学思考，促进自身多方面素质的提高。

　　我感谢这次的培训给了我阳光、空气、甘泉的滋养，我将以百倍的热忱做好我的教学工作。永远用爱心铸师魂，真诚育桃李的心态回报我们的教育事业。

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网络研修培训心得体会 篇4

　　远程研修为农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每天累着并快乐着……通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有一种新的理解。

　　一、勤勤恳恳，积极研修

　　在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验。还记得从事学习的每一个日子里，视频课件里精彩的课堂展示，细读那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂，品析教育理论，使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题，并找到了解决问题的方法。专家们精辟独到的分析，深深地撼动了我的教学心灵，加深了我对数学课程的理解，让我的教学有了方向。又使我们知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么。分享大家的教学经验和主题交流，使我柳暗花时，因为通过交流，很多模糊的问题得到澄清，很多错误的认识得到纠正，很多不成熟的观点得到完善。评论他人的文章，发表自己的观点，因为它让我看到巨人的肩膀，在欣赏别人智慧的同时提高了我的领悟。我十分珍惜这一难得的机会，因为它那里丰富的学习资料，成长了我的知识储备，开阔了我的教学视野。我了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。

　　二、受益匪浅，感受颇深

　　研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。作为一名教师，怎样上好一节课，一直是我们最关注的焦点，听了专家们的讲解，我感触颇深，首先要设计好教学目标，教学目标既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿；其次是创设好的学习情境，激发起学生学习的兴趣；最后要理清预设与生成的关系，没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂，预设与生成二者是互补关系。要使我们的课堂多姿多彩，离不开教师的不断探索与反思。

　　总而言之，我在研修中的收获是沉甸甸的。在今后的工作中我会更加积极、主动，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。

网络研修培训心得体会 篇5

　　参加教师网络研修，既有辛苦，又有收获；既有付出，又有所得。观看教学视频，完成好的作业在网上提交，再上网评论。培训的时间过得很充实，学到了很多知识和教学经验。此刻就把个人研修感悟、主要收获总结如下：

　　培训期间，我们利用上网学习，和同行交流教育教学中的问题，用心参加网上发帖讨论活动、完成本学科的作业、用心上传计划总结，尽管感觉比较繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。

　　在教师学科培训时间内，我用心参与了课题的讨论，并且发表了自己的观点。在自己学习的同时，还用心地借鉴了他人的看法，彼此之间交流频繁，讨论热烈。自始至终，我的研修热情不减，及时认真地完成了高质量的作业，每次均被评为优秀等次。

　　在班主任培训过程中，我聆听了众位教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，透过与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识；在培训中，我阅读了超多的先进材料和记录了一些先进的理论与方法。并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的效果。

　　新课程改革教师来讲，是一个大的挑战，在新课改的这天，对我们教师的专业潜力和水平提出了很大的要求，我们要上好每一堂课就要不断学习不断充电，我们的远程研修平台就应一向开放，让我们随时都能和专家进行交流和学习，解决实际教学中遇到的问题，使我们的教学水平得到不断的提高，以满足新课改的要求。

　　新课程远程研修改变了专家在台上讲，我们在台下听的教学模式，以网络教研为主，能够把帖发到网上，与同行交流。这是真正的学员自主学习，既有团队合作又有专家点评的培训活动。我感到这次培训活动不空洞，是一次既经济又有实效的培训活动，我们真的能够与课改专家应对面的交流，获取最新的教改信息和最优的教学方式。

网络研修培训心得体会 篇6

　　本人通过参加这次教师网络研修培训，收获很多体会深刻。

　　网络学习最大的特点是教师能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

　　网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。通过发帖提问能和各位优秀的教师一起探讨教学方面的问题，受益匪浅。

　　一、深入挖掘教材，感受传统文化精髓

　　中华传统文化中的知识点都是经过精心选择的，特别是那些文质兼美的经典性教材文本都是人类优秀思想文化的结晶，我们要深入挖掘其中有关传统文化的因子，以此教育学生，使学生的情感、态度和价值观都有所变化。教学中，教师可通过课文的题解、注释、分析、比较和师生讨论等方式把课文理解的重心转移到文学、文化观念与文化教育上来，在文化传统、思想道德、民族心理、思维方式和价值观念等更深层次上寻求文化的审视点，传承课文中的文化特质，进而挖掘作品内在的思想和趣味。

　　我们可以看到所选教材是一个最好进行传统文化渗透教育的载体，深入挖掘所选教材的这一功能，可以让学生充分感受传统文化精髓。

　　二、营造课堂文化氛围，接受传统文化熏陶

　　教师一定要树立语文课堂是弘扬传统文化主阵地的思想观念。只有这样，才能从思想上重视“传统文化”的教学。新课程改革全面推进后，中学语文学科，在“三维目标”的教学要求下，不管是“必修课”还是“选修课”，都注重“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”等内容和形式。在教材的编排上，把“古典传统文化”和“名著名篇”放在突出的地位。笔者认为，编者的意图就是让我们在思想意识上重视“传统文化”的教学。

　　在具体的教学活动中，若能把有关“传统文化内容”分类归纳在一起，然后有目的地进行地重点讲解。这样处理，有助于解决在传授传统文化时容量不足的问题，也能使语文课堂真正成为传扬传统文化的主阵地。比如学习陶渊明的《归去来兮辞》，可以通过让学生体会作者“回归田园之初激动欣喜之情的自然流露”来理解作者“厌恶官场，向往田园”的人生追求。当然，也要让学生理解作者这种“厌恶官场，向往田园”的人生追求，在当时的历史条件下，是有积极意义的。作者不是消极地回避社会现实，而是采取了一种有积极意义的高境界的“人生定位”方式。

　　三、充分利用古诗文教学加强优秀传统文化熏陶

　　中学课本中的古诗文，几乎遍涉历代经典。从先秦诸子到明清散文，从《诗经》到唐诗宋词元曲……虽然选录的只是浩瀚文学海洋中的点滴，却能饮到中华文化之一瓢。所以，巧妙利用这些古诗词，有利于培养学生的传统文化意识，而诵读则是最基本的教育方式和学习方式。诵读就是用抑扬顿挫的声调，有节奏地读出作品的独特神韵。它对于理解和继承优秀文化，提高阅读和写作能力，有着积极的作用。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”；“书读百遍，其义自见”；“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”；“读书破万卷，下笔如有神”，这些古语分别从深度和广度上强调量的积累的重要性：只有熟读，才能自悟其义；只有广读，博采众家之长，才能下笔如有神；也只有这样，才能传承文化经典。在平时教学中，采用多种方式，如自由诵读，朗诵会，演讲比赛等，让学生咀嚼体悟，自然就润养身心，化育灵魂，铸造人格的支柱，传统文化中的思想精髓也就在无形中得以传承。

　　四、利用传统节日，弘扬汉民族文化

　　中华传统与生活密不可分，凡是有人类活动的地方就有语文的存在。在进行传统文化教育时，有很多被时代、社会、学校所忽视和遗忘的东西，这恰恰是我们要抓住的契机。我们可以利用我国的传统节日对学生进行传统文化教学。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。我们可以利用春节、元宵节、清明、端午、中秋等传统佳节进行传统文化教育。比如九月开学不久就是中秋节。可以让学生利用课外时间收集有关月亮的古诗文，用一节专题课进行赏月品诗，接受一次优美诗文的熏陶；并让每位学生寄一张贺卡给父母，让他们懂得感恩，理解象征合家团聚与和美的时刻的中秋节的内涵。

　　再如，端午节到来之际，让学生搜集资料，介绍端午节的来历，摘选屈原诗歌诵读，举行纪念屈原的活动，激发学生积极进取、追求真理、奋发学习的精神；清明节组织学生到烈士陵园缅怀先烈，学习先烈们舍生取义的英雄事迹和可歌可泣的民族精神；迎新春活动，学生自带笔墨纸张，为学校或班级、家庭写一副春联……这样可以把训练学生创新能力、拓展思维自然地融入到传统节日之中，激发学生学习优秀传统文化的兴趣。

　　作为一名教师，在教学中应该担负起历史的使命和时代所赋予我们的责任，在平时的语文课堂教学中要加强传统文化教学分量，将其蕴涵的民族文化和民族精神渗透到学生心灵深处，让他们真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生观，全面提升学生的人文素养。

网络研修培训心得体会 篇7

　　时间飞快，不知不觉中，培训已经结束，我有种”意犹未尽”之感。在这次培训活动中，我得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的新课程理念；得以与好多学校的名师讨论初中数学的课堂教学。培训活动安排合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。

　　使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

　　一、专家引领，思想振荡

　　本次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学能力的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多。

　　听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些，课堂教学中应重视学生数学能力的培养，而不局限于学会了这一个知识点。

　　二、同行交流，教学相长

　　本次培训，汇聚了全省各个学校的初中数学教师，每位培训教师都有丰富的数学教学经验。因此，学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，我向这些老师学到了好多经验，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的教学相长。

　　三、强化学习

　　通过研修，我才认识到自己与名师之间的差距，才感到学习的紧迫感。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务，所以只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

　　四、勤于反思

　　教学反思能不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

　　五、增强动力，树立信心。

　　研修完毕后，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信有了压力才会有前进的动力。令我欣慰的是，培训班里有许多优秀的老师，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。

　　我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。

网络研修培训心得体会 篇8

　　时光如流水，我们在这个网络平台学习已经有一段时间了，作为一名新老师我很开心也很荣幸能参与此次的小学语文新课标课程的远程学习。在这段短时间的远程研修培训中，让感慨颇多，收益匪浅。

　　网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，查看了平台上上传有关的文本，点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，教学设计，按时完成作业、发表评论等，这些已成为了我的习惯，充实了我的生活。通过培训让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙，意识到了自己在教学中的不足和更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教育事业更加真实的爱恋和对教师这一职业有了更深层的理解。本次的培训，收获很多，体会深刻，现简单做如下总结：

　　一、转变旧思想，提升新观念。通过培训，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须要不断的提高自己，充实自己，增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，从中不断改变自己教学观念。

　　二、营造以学生为主体的课堂。在课改的课堂教学中，我不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，改进自己教学方法。以学生为主体，充分让学生进行自主探究合作学习，重视学习方法的指导，重视课内与课外的衔接，引导学生进行积累，养成积累习惯，激发兴趣，唤醒情感体验。尤其在阅读教学中，学习好的经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

　　三、注重反思。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，不断改进自己的教育方式。不断总结反思，因为有反思才有进步，才能使整个教育事业充满生机和活力。

　　四、终身学习。今后还要不断学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。要不断的给自己充电，时时的关注新事物的发展，要想办法不断为自己“充电”，真正走进学生的心灵世界。

　　新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性，通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，切实提高自己教育教学能力，最后，感谢广州教师继续教育网络给我们提供了一个这么好的平台，感谢辅导老师给我们诚恳的点评和建议，感谢语文36班所有的同行，很高兴能与你们在这里共同学习，一起进步。

　　随着网络时代的到来，我校也掀起了网络学习热潮。为此，我校领导为我们一线的教师创造了良好的环境，搭建了网络学习的平台——网络学习。

　　网络学习为我们提供了新的人生起点，迎来了新的教育方式。让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识，寻找到适合我们自己的教育教学方法。在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络知识，从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学xxx步很快，教育教学工作有了动力和努力的`方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。

　　网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

　　首先，网络为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。语文课堂上，课前我们可以到网络上搜索资料（包括文本、图片等），课上再把搜集到的大量资料与伙伴交流共享。在这样的学习情境中，教师可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新型的教学模式。

　　其次，网络学习有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性，网络的学习能够给予教师一个自主学习的空间。

　　参加网络学习，对于我们一线教师来说，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过知识的积淀，充实自己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。

网络研修培训心得体会 篇9

　　有幸参加了“国培计划20xx”————甘肃省农村中小学学科教师培训。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我很好地把握了不同学段、内容的特征；为我深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。专家们分别从备课基本功新课程教学实施策略教材与课例分析在岗实践指导课等几大板块来细化了我们的学习内容。通过专家的理论讲解和名师的课堂实录让我审视自己的课堂，反思自己的教学方法。使我的视野开阔、信息灵通，变得"耳聪目明"，从而以最快的速度提高了自己教学业务水平，了解到很多与新课程发展现状相关的知识，吸取了一些大家对新课程教材的把握与处理的方法，真是受益匪浅。在三个多月的培训中，自己能与小学美术教育界的同行一起学习交流我感到很快乐。所以在培训中，我总是准时收看专家讲座，踊跃参与交流讨论，认真完成作业，积极书写教学感悟，并向同行学习，发表评论，提出自己的见解，共亨教学资源。在结束每天的学习后，我先认真整理笔记，对照专家的观点仔细分析，反思自己在实际教学中的不足，认真撰写研修日志。刚开始我也曾迷茫过，不知从何写起。慢慢的我发现必须找到在实际教学中和专家理论的锲入点，这样才能真正的做到理论结合实践，使自己的研修日志充实起来，从而提高自己的教学水平。在完成作业时，我先明确作业要求，认真准备，把国培中学到的新理论和新方法结合自己平时对教学课堂的反思进行整合设计，力争保质保量的完成每次作业。我完成的部分作业也得到专家和辅导老师的认可。

　　通过三个多月的培训我认识到：新课程不仅是课程内容、教材的变化，是美术教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式的变化。新的教学理念注重兴趣的培养、课程的整合，注重创新能力、合作精神的培养，注重探究性学习方式。一堂高效的美术课就在于上课的老师自身的素养，语言的功底，思想的修养，文化的积淀，心态的调整，课堂的掌控，提问的技巧，意外的处理，均可以看出一个老师是否对学生是真正的关注和尊重，及对美术真正的热爱和投入。因此，我们的美术课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习美术。

　　1、从学生学习方法上看，在课堂学习中学生要改变传统的接受式学习方式，积极主动地感知美术、体验美术、表现美术，同时能够大胆地探究问题、发现问题。课堂的主体是学生，学生的潜力是无限的，这需要老师细心的发现和巧妙的挖掘。美术教师要学会发现学生的闪光点，并及时地使用肯定，使用赞扬，使用引导，使用评价，使学生的情感和灵感激发。并根据美术的感知特点、美术标准不确定性特点，给了学生极大的空间想象力，让学生大胆阐述自己对作品的独到见解。

　　2、从教师教学方法上看。美术教师要大胆创设与教学内容相吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，突出学生的主体地位，注重师生之间的交流与反馈，注重创新能力和实践能力的培养，注重课程的整合与延伸，积极引导学生感知、体验、表现美术，激发学生对学习的兴趣。努力缩短美术艺术与现实生活之间的距离，着眼于学生的艺术发展，融合众多艺术风格于一体。

　　3、从教师角色上看。美术教师要构建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型师生关系，拉近了师生之间的距离，教师在教学过程中由“传授者”变成学生学习的.“促进者”“参与者”“组织者”。

　　通过三个多月的培训我的收获：

　　1、师德水准得到提高

　　在培训过程中，我从教授专家的身上不光学到了教学、研究的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我得到的是人格的提升、生命的升华。

　　2、教育观念得到更新

　　此次网络学习班的全体学员几乎都来自小学美术教学第一线。通过网络评论交流，让我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把

　　素质教育贯穿到学科教学过程中。这些专家们深刻独到、深入浅出、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信心。

　　3、教育教学理论更为系统

　　这次学习使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。近三个月的学习，我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对教学的理论与方法掌握得更加系统；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。

　　4、合作学习、共同成长

　　通过学员之间互动评论、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，在之后的工作中，我们仍然会互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。

　　这次培训，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。我将用我的实际行动，尽心尽力、踏踏实实地工作，做一名优秀的小学美术教师。

网络研修培训心得体会 篇10

　　通过这次网络研修培训，改变了我以前陈旧的思想，在这对我的个人综合素质、业务水平是一个很好的锻炼。

　　以前，上网就是聊天、打游戏，偶尔在需要的时候在网上查查资料，平凑点东西。但好的教育论坛却不是这样，它是一个现代化的、跨跃时空、地域界限、多层面教育工作者共同参与的网络交流互动平台。在那里可以和全国各地的优秀教育管理者、教师、教研员、教育专家学习。在那里可以遇到好多的名人、专家，可谓人才济济。在那里也可以常能获得最新的教育教学改革信息和成果。应该说在网络中学习，也是另一种形式的实践，是在体验着别人的实践，感受着别人的内心思考。在网络的学习过程中，我还从中学习许多书本上学不到的知识。最近，天天在一定时间学习，并参与其中，这样对自己的帮助很大。每天我都记一定的学习笔记，写下当天学习心得，坚持下来发现收获颇丰，我也喜欢上了这种学习方式。通过这次学习使我的认识有了很大的提高，对我的工作有很大的帮助，从中学到了很多处理问题的方式。

　　我会把这次培训的知识运用到我的教学当中，并不断探索和学习。

网络研修培训心得体会 篇11

　　当今的社会以快节奏生活，数字化生存为特征，它所崇尚的人才不只是能动地适应社会，而是能动地驾驭世界，尤其是要具备独创性和超前性的应变能力。这就要求我们当代教育首先必须把握时代精神，共享先进教育资源，进行全方位的教育改革，注重多维度的思维训练，充分调动学生的主动性、积极性和参与性，强化创新精神和创造能力的培养。因此，国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。就教师而言，要适应新课程教学，就必须通过网络学习，充分利用网络资源，对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施。

　　一、网络研修使我转变了思想，更新了观念

　　通过参加网络研修，我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现：涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说表扬学生，通过参加网络研修，我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。

　　　二、网络研修，使我得到深刻的感悟

　　网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在网络研修的网站中，有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在网络研修网站，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。

　　　三、立足课堂，在实践中提升了自身价值

　　课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”，用新瓶子装旧酒，“穿新鞋走老路’的弊病。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

　　　四、网络研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果

　　通过上网聆听专家讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课堂的实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。

　　五、改变工作方式，谋求共同发展

　　新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好地完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。

　　除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。

　　　六、通过学习，学会了交流

　　21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过参加网络研修，我彻底打开了固步自封的思想。只要有时间，我就登录网站，无所顾虑地和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。通过参加网络研修，我感受颇深，切身体会到终生学习的重要性。

　　学无止境，教海无涯。在今后，我将继续参加网络研修学习，开阔视野。把从网上学习到的运用到教学工作中去，把在工作中遇到的疑难问题放到网上去讨论，让网络研修成为我的工作伙伴和良师益友。