导学互动心得体会，最新合集

巧用“学案导学”,下面一起来看看本站小编中国教育新闻网给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

课堂策

目前，一些农村中小学英语教学低效高耗，学生学习被动甚至厌学，学习成绩也不理想。为了改变这一现状，我们采取了“学案导学”的教学改革，注重学案设计，激发学生的学习潜能。

学案是供师生共同完成一单元或一节课内容的依据，是本节课或本单元重难点的变式再现。因此，在制定学案时，我们要充分考虑到教材和学生的具体情况，让学生能顺利掌握相关语言知识，全面提高学生的综合语言实践能力。

首先，学案应注重“实用性”。学案的制定要因学定教，切合学生的学习实际。例如，在学习七年级英语（新目标）第八单元教案Unit 8 I’d like some noodles？Section B （1a—2c）时，学案导学设计方案是让学生通读与本单元相关的所有资料，然后由学生共同确定本节的重难点，学生自主表演和陈述自己的问题，同时还要解决别人的问题。学生在课下搜集相关资料，为学校附近的一家大酒店写广告词，这些活动的参考资料和具体要求在学案上都有特殊说明。

其次，学案应注重“学”。我们在设计学案时，主要考虑学生的知识结构、知识水平等，本节课应掌握哪些知识，发展哪方面的能力，以及学生目前的水平与教材之间的差距，准备一些适应学生自身语言能力的活动和带有探索性的活动。同时，注意设计的层次和梯度。例如，在教学七年级英语（新目标）第九单元Unit 9 How was your weekend？Section A （1a—2c）时，学案这样设计：

1.发放学案导学材料：

材料包括本课重点词汇、句型的讲解和分析（略）。

（1）学生准备好英语词典、练习册、个人的资料等有关学习材料。

（2）学生快速浏览全部学习材料，讨论并把各自的疑难问题呈现给大家。

2.讨论交流，确立目标。

将学生共同讨论的最终结果汇总。

通过以上讨论我们确立本课目标为：

a. Language goal : Talk about the past events.

b.动词过去时形式的规则变化和不规则变化。

3.学案导学，教师点拨，学生自学。

4.学生提出问题——分析问题——解决问题。

（1）小组内讨论解决小问题，教师巡回检查、指导。

（2）小组间相互讨论解决重点问题，教师点拨。

（3）让学生把个人、组内、组间无法解决的疑难问题板书在教室四周各自的小黑板上，集体讨论解决，教师启发诱导。

5.共同解决本课的难点。

6.应用反馈达成共识。

7.学生总结知识升华。

从以上的导学过程不难看出，学案中的“学”在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕学生的“学”展开一系列有效训练活动。

最后，学案应注重“导”。既然有了学案，教师在课堂上就要注意自己的角色，注意自己对时间的支配权，更要明确自己的任务，提高业务能力。课下，教师的工作要做得更深、更细，努力准备各种材料，使之更适合不同层次的学生需求，使材料更具逻辑性、趣味性、生活化。这样在课堂上才能做到因材施教、游刃有余。同时，不要无故干涉学生的活动，要相信学生的能力，并给予足够的机会和时间。

值得注意的是，教师千万不要认为有“学案”这个法宝就“万事大吉”了。我们在日常教学中仍要坚持“以人为本”的原则，恪守教育和教学规律。在组织学生学习的过程中仍要发挥主导作用，注意教学环节安排的合理性，教育手段的多样性，教育方法的艺术性，这样才能彻底调动学生学习的积极性和主动性。

对于农村学生来说，英语是一门全新的语言。教师要想让学生全面掌握、熟练使用，就要多给学生创造语言“习得”的机会，多让学生在自主的活动中自觉地获得语言知识，提高交际能力。

（作者单位系山东省微山县韩庄镇第二中学）

《中国教师报》2020年11月18日第5版

作者：张宏昌

导学课1《中外学习理论对比研究学习》学习心得

教育是一件很难做的大事。看到孩子们尽管学习很努力，但是不得法，学习效果不好。我一直试图寻找一个有效的学习方法。清大燕园张院长的知行合一，五星学习模型非常好。正是我想要的。首先，个性化诊断测评，是学习力体系的基础，只有发现孩子和家长的问题，才能个性化地解决孩子学习中的问题。学生主动发现问题，分析记录问题，并用多种方式解决问题，将问题巩固，内化成知识。这样才能实现高效，高分高能的学习。

学习的好坏不只是学习方法的问题，学习习惯也很重要，孩子得有积极的心态，要强化训练，使孩子改变不良的学习习惯。训练孩子勇于面对困难，持之以恒的作风，并贯彻学习始终。上次培训后我回家给孩子培训。结果两个孩子当时学习的效果都非常好，弟弟没有坚持，姐姐坚持用张院长的学习方法，学习习惯，一直坚持到现在，目前学习效果非常显著，所以说必须要坚持。没有坚持。只有半途而废。

随时开启学习开关，养成优良的学习习惯，才能保证学习效果。学习效率也是学习好知识的重要一环，要让孩子学会时间规划与管理，拒绝拖延，好多孩子都有拖延的毛病。家长也很头疼。这是坏的学习习惯，是因为没有教给孩子规划时间，充分利用时间。我们学校有好些个学生都是一边压腿，一边学习文化课。一边压腿一边写作业。见缝插针的学习。提高学习技能，利用好各种学习工具，其中AI智能学习就是非常好的一款学习工具。它解决了差异化问题，起到了一对一辅导的效果。既解决了效率问题，又提高了学习效果。再加上张院长的学习方法，如提升注意力记忆力，思维力。快速阅读和理解能力，将被动学习变成主动学习。掌握了快速阅读这个方法，确实能提高阅读效率，我看书一开始每分钟看300字。通过速读训练，现在可以一分钟读上千字。节约了三倍的时间。

清大燕园学习力系统真好，确实给孩子减压，减负了。提高了孩子的学习能力。

陈雅洁

SUMMER.TIME.

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来源：【中国教育新闻网】

“同学们刚才交流了对千人糕的了解，那大米是怎么来的？需要经过哪些人的劳动？让我们跟随视频中的李老师去一探究竟。”在深圳市龙华中学弘毅校区小学部的课堂上，教师匡永红引导学生讨论交流后，点击播放精心筛选出的名师优质微视频。

如何进一步促进课堂教学提质增效？近两年，龙华中学弘毅校区小学部以充分利用名优教师教学视频资源为突破口，构建“微视导学”课堂教学模式。教师融合优质教学资源，探索出“名师优质微视频资源+教学策略”的新型教与学方式，构建了“一个现场教师+多个微视频中的名师”相融合的“1+N”课堂。

“‘微视导学’不等于名师课堂的复制，而是教师运用名师针对知识点的讲解微视频所开展的智慧教学探索。”龙华中学弘毅校区小学部“微视导学”项目研究负责人吴晓梅表示，“微视导学”需要教师发挥“过渡桥”作用，将节选或者创制的教学视频，与课堂环节融合共生，精心设计出激发学生深度思考的关键问题。“微视导学”还需要教师发挥“啄木鸟”作用，及时发现学生的疑难问题，拾遗补缺、强化重点，处理好教与学的关系。

如何准确选择优质视频，更好地发挥视频的作用？学校成立教研技术组，指导教师搜索、选择备课资源。教师以不灌输、不冗长、不空泛、不重复为挑选原则，从国家智慧教育平台等平台提供的名师优课资源中，精选、剪辑出教学短视频。“每个短视频时长不能超过5分钟，这样学生的注意力才能更集中。”吴晓梅表示，“微视导学”按照“细分”原则，将名师教学视频切分成多个微片段，让教学内容更精准。

教师课前需要观摩大量名师课堂教学视频，如何减轻备课负担？学校探索构建“人人是主备，人人是导师”的研究共同体，科组根据教师个人优势，合理进行分工，全员分担不同的备课任务，备完课后共享资源。

“一方面体会到‘微视导学’的便利性，也感受到了更大的挑战。”王诗雨是龙华中学弘毅校区小学部一名年轻教师，曾对如何提高课堂组织能力等存在困惑。通过教研，王诗雨明白了在课堂上播放教学视频时，自己应更加关注学生学习时的状态，及时观察捕捉学生存在疑难的地方。播放结束后，进行针对性辅导。“这也倒逼我提升专业能力，努力从知识的传授者，转变为学生学习的组织者、引导者。”

吴晓梅介绍说，学校成立了教研攻关组，讨论审核备课资源和教师设计，组织磨课等。学校还成立了课堂观察组，让教师互相听课学习，及时补充资源、优化设计。

“以前课堂容易‘满堂灌’，导致学生发言、思考的时间太少。”龙华中学弘毅校区小学部新教师刘欢欣喜地看到，如今利用微视频讲解难点，不仅节约了课堂时间，学生也有足够的独立思考时间，学习在课堂上真正发生。微视频还努力通过声像结合、图文并茂的形式，让学生在学习过程中，保持浓厚的学习兴趣和注意力。

历时2年构建的“微视导学”课堂教学模式，助力龙华中学弘毅校区小学部教师转变教育教学理念，迅速成长。学生在丰富的名师教学资源中，调动多种感官，进行基于资源的自主学习。（中国教育报-中国教育新闻网记者 刘盾 通讯员 连燕纯）

作者：连燕纯 刘盾

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