制作提线木偶的步骤，提线木偶的制作方法作文

木偶制作的教学设计

目标:

1.通过绘制、切割和连接制作木偶。

2.在制作过程中，你可以独立思考，克服困难，完成工作，体验成功的快乐。

准备:铅纸，水彩笔，油画棒，剪刀，针，线，筷子。

流程:

1.导入活动激发兴趣。

(1)小朋友，你喜欢习语的故事吗？今天，老师将为孩子们表演一个习语的故事。看，这是什么习语？

(2)教师操作提线木偶表演习语《驴技穷》。

(3)问题:你知道这个习语是什么吗？老师用什么道具表演？

总结:用线拉着可移动的木偶，叫做牵线木偶。牵线木偶是如何制作的？

2.引导孩子观察提线木偶的制作方法。

(1)分别画出身体和四条腿。

(2)用剪刀按线剪开身体和四条腿。

(3)用线将四肢钉在身体相应部位，用线拉动四肢的另一端，用筷子连接。

3.解释生产要求:

(1)想一想，你想演哪个习语？

(2)把成语中的人物一步步做成了牵线木偶，看谁再让牵线木偶动起来。

4、幼儿制作，教师巡回指导

鼓励孩子开动脑筋，想办法解决生产中遇到的问题。

5.让孩子操作自制的提线木偶进行表演，互相欣赏。

观察记录

时间20xx年4月18日

艺术活动:制作木偶。

参加活动的儿童姓名黄

儿童行为表现

黄用针线接上老虎的一条腿，发现它不能动了。她看了看，拉了拉，发现线被钉得太紧了。她又松开了，腿动了。她开心地笑了。然后用线在筷子上拉四条腿，操作:“咦，老虎怎么不动了？”她仔细检查了它。李书扬拿着一个木偶走过来:“黄，你看！我们的狐狸动了。”黄林纾说:“李树洋，你能给我看看你的木偶吗？”她看了很久，发现她木偶上的线是错的。她坐下来，重新连接。接通后，他和李书扬一起表演了《史密斯》的习语故事。

指导和评估

在孩子生产的过程中，老师不把方法强加给孩子，而是让孩子自己思考，自主探索解决困难的方法。通过向同伴学习，孩子完成了制作，体验了成功的快乐，增强了自信心，提高了解决问题的能力。这是她最大的幸福。

观察记录

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