观看优质课心得体会，最新精选

听课评课有感,下面一起来看看本站小编海潮耕耘给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

我校有一个音乐老师因要评高级，在某工作室的安排下上地（市、州）级示范课而获得评审重要的必须的条件之一。为了把课上好，就找我的班级来磨课，我们几个音乐老师就去听课和评课。

课上得比较成功，从导入到结束一气呵成，学生也积极参与。但出现了几个不应该出现的问题：

1.导入出现了地理常识的问题。这老师是用舞蹈的形式来导课的，使用的音乐是《康定情歌》，但在介绍这首歌曲是说是西北民歌。应该是西康民歌，西康属四川，四川属西南。

2.本课课题是唱歌《在那遥远的地方》，但这老师在介绍音乐家王洛宾时说他是伟大的音乐家。王洛宾不能说是伟大音乐家，称著名音乐家比较贴切。如果硬要这样称呼也只能在闲谈时说说而已，学校的音乐课堂上还是按官方提供的信息叙述为好。

3.最后环节是学生与老师互动，随老师一起学跳藏族舞。但这老师使用的音乐就是《在那遥远的地方》，我就觉得很奇怪，这首歌曲适合用藏族舞蹈来表现吗？因为《在那遥远的地方》是哈萨克族民歌改编的，有些意不达景、意景不符。

课结束后就是评课 ，其他老师说了一下其它问题后，我就说了上面三个问题，但这个老师的回答令人大跌眼镜，“这不是优质课比赛不要紧”。

后来到正式上示范课了，还是这个班，还是一样的教学内容一样的教学过程，顺利完成了示范课。

这地（市、州）示范课上得真的是不容易，要获得这机会更不容易，辛苦了上课人，也为难听评课人。

我参加学校2021年2月25日继续教育“学校如何开展观课议课”培训通过这次培训。我对“观课、议课教研”学习更进一步认识，教研是教学中必要的活动，教研的目的就是通过研究和改进课堂教学，提高课堂教学效率，提高教师的教学能力和专业技术水平。可是，很多时候，教研活动都流于了形式，对老师的帮助不大。那么，怎样才能提高教研活动的质量，根据自己的理解和这次培训学习到知识，在结合自己的实践经验，对于教研有以下的看法：

平时的听课评课中，每周都要进行听课评课活动。像老师所言的为完成任务而完成任务只听不评的现象屡见不鲜。很多时候，都在想：这有什么意思呢？有这会时间，还不如自己有问题到电脑上查一查来得快。可是当面临真正意义上的听课评课的时候，比如评课分等级、评课找问题，又觉得教学压力实在太大了没有了安定感，更没有了自豪感。以前总觉得当老师是有成就感的自豪的可是现在越来越觉得老师难当，特别是课堂教学，越来越不知道该怎么教了一旦遇到讲课出现问题，被领导批评指责，那心情更是糟糕，情绪很消极，自信心都没有了和同事们聊一聊，大家都有同样的感受。

关于观课议课与听课评课不同，它主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无是处的包袱。

每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经历，这是非常赞成地想。甚至还有被评判得体无完肤的经历，其实，作为评课教师，第一要做的就是呵护授课教师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全成功，每一堂课都有授课教师的心血，那就有可取之处。教研的目的针对问题提出改进的方法，而不是将某些人一棍子打死，再没有教学的勇气和热情。对于其中的失误，要委婉地说出来。而对一些我公认的好课,教研的目的也不是探讨“好在哪里”而是探讨“为什么这样设计就好”

不针对授课教师，观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象。只针对课堂，探讨原因，研究发展变化的可能性和实现条件。从这一点来看，就大大降低了评课评人的利害关系，从而减轻教师的压力。都希望教师们能走向幸福教育，少一些彼此伤害和打击，大家能够共同观察、收集、探讨、研究和改进教学，这才是幸福而有效的教研。

那么，如何做好观课议课呢？

观课议课的首要前提是仔细观察课堂教学情况，收集课堂教学信息（事实和现象），“坐在学生身边”观察学习效果，这样在议课中才能根据问题讨论解决的方法。

观课时，不仅仅要用眼睛看，还要用心灵感悟和体验，用头脑思考和判断；“观”对观课的老师来说只是形式，而实质是要走向深刻地思考的。

议课与评课不同，有着本质的区别，前者是大家一起探讨问题，研究和寻找解决问题的更好的方式和方法，而评课是简单地下结论，多数情况下仅只是一方的结论。所以，简单来说，议课是写问号，评课是写句号，二者的内涵和外延，前者更丰富深刻和有效。

不论哪种形式的教研，都要有自己的主题，不能泛泛而谈，要针对一个问题或者现象，做到透彻而细致地分析和解决。正确的方法都未必是一种，但是追求民主、平等和鼓励的人文性教研是当前教研的总趋势。

洛阳市英语市优质课的比赛终于落下了帷幕，李希培从知道自己将进入市优质课的比赛开始就提着的一颗心，终于放松了下来。

2014年，作为学校首批签约的公费师范生，李希培老师与一实小结缘。2017年，那时翠云校区英语老师还不到10人，肩负学校的信任，李希培老师承担起市优质课这样一个当时的她看来是很“了不得”的事情。或许是还带着“初生牛犊不怕虎”的一股子闯劲儿，第一次上市优质课她就取得了一等奖的成绩。在李老师看来，这样的成功很大意义上主要依靠团队的帮助，一实小这个团队，无论什么时候，无论谁参加比赛，都是拧成一股绳。李希培老师还记得，比赛前一天晚上，闫媛芳老师、李晓茹老师、蔡校长陪着她在安乐四楼多媒体教室里一句一句过稿子，一点一点抠动作，无论什么时候想起来那天晚上那间教室的灯光，李老师心里都是温暖的。那道光，既温暖着李老师的过去，又照亮着李老师前行的路，让她看到，无论什么时候，身边都有一实小这群可爱的人陪伴着。

最近这三年，感谢洛阳市小学英语教研员关丽萍老师的引领和学校提供的平台，李希培老师有了更多的机会站在区级、市级的讲台上展示自己，也有了很多走出去的机会去看全国的名师课堂。这些平台，让年轻教师能够大踏步地朝前走，在一次次的学习和磨练中，李老师的教学理念和教学方法不断进步，因此在这次比赛机会来到时，李老师主动选择了再次站上市优质课舞台上挑战自己，希望将自己这些年在教学上的成长进行一次检视。

关老师经常教导我们，一节好的英语课要能够培养到学生英语学科核心素养的各个方面。这次市优质课比赛，李老师讲的是科普版五年级下册Lesson 11 When do you usually get up? Let's talk这一课，备课前，李老师就有意识地问自己，通过这一节课的学习，我准备让学生学习能力得到怎么样的提升呢？这是一节听说课，那么，重点培养的就是听的能力和说的能力。听是输入的过程，说是输出的过程，在充分的听的基础上才能达到理想的输出。在一听前，就要给学生热身做好，唤醒学生学过的知识，这个时候再去一听掌握文章大意，二听掌握文章细节，三读通过回答问题完善细节信息，四听跟读纠音，在铺垫好的基础上，每一遍都带着不同的问题和任务有层次有梯度地去听，保证了听的效果。在每一遍不同的听的过程中，我们要给予学生学习方法的指导，比如在听细节的过程中，及时地记笔记，记下关键词，在读的过程中，对于关键句子要画出来，这些都是一些细节，但是这些细节却正是对于学生学习习惯的培养，良好的学习习惯也是一种很重要的学习能力。

感谢洛龙区小学英语教研员俞书香老师的指导。俞老师把每个阶段课应该准备到什么程度都安排得很到位，每个阶段的磨课重点也都不一样，保证了优质课的准备工作有条不紊地推进。从理念的引领、细节的把握，到课堂的生成、效果的呈现，俞老师都给出了很好的引领示范。

一群人，一件事，一条心，一定行。这句话确实很好地展示了一实小团队的行事风格。赛前，李希培老师和刘倩囡老师一遍又一遍地相互听课练习；比赛当天蔡校长、课程室肖嫰晓主任、英语教研组长杨梅老师细心地叮嘱每一个细节；临进场前，他们每个人还站在门口为参赛的老师加油鼓劲儿。因为这群可爱的人，这次站在台上，她竟然丝毫不紧张，或许是因为她知道，无论怎样，总有一群人，在给她加油，在支持着她。

我们英语课的目的不单只是单纯地学习英语，我们的学生最终都是要走上社会，成为一名“社会人”。在小学这样一个学生习惯养成和价值观养成的关键阶段，我们更重要的是要教会学生学习方法，养成良好学习习惯，树立正确价值观，为我们的学生以后成为合格的社会公民打下一个坚实的基础！英语教学这条路，任重而道远，继续走下去，需要更多的边走边思，李老师会继续在这条路上，且行且思，向阳成长！