安全教育警示片心得体会，通用3篇

致命id观看后感受,下面一起来看看本站小编風聲雨聲1给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

最近，我看了一部名为《致命ID》的电影，这是一部恐怖为主题的电影。由里克·罗德、克里斯·雷纳德等人担任主演。影片讲述了一个汽车旅馆内，一名旅客被杀害，而与他同住的六名旅客也相继离奇死亡，警方在调查过程中发现这些死者都曾在这个汽车旅馆住过，并且他们都有一个共同点：他们都是ID-0，也就是“杀手”。为了揭开真相，警方开始对ID-0进行调查，并逐渐揭开了一个令人毛骨悚然的真相。

《致命ID》于2003年上映，在影片上映后，它获得了广泛的好评和奖项，包括土星奖最佳恐怖电影和最佳男主角奖。影片的成功也让它成为了恐怖电影的代表作之一。

电影中的主人公是一个退休的警察，他虽然无意中撞了人却勇于承担责任。有能力帮助保护身边的人。他因内心的谴责脱离了警察的队伍，也显示了和假警察的区别。

这部电影让我深深地感受到了犯罪的可怕之处。对被害人及其家人造成的危害。被害人不仅会遭受物质上的损失，还可能面临精神上的折磨。家人也可能因为亲人的犯罪而遭受精神上的打击

电影中罗德斯·塞姆尔是一个具有两面性人格的罪犯.一个假警察.人的善恶、两面性是指一个人的性格具有两个相对立的方面，这两个方面可以是好的或坏的，也可以是相互对立的。这种两面性通常是由于个人的经历、环境和文化背景等因素所致。

在电影中，爱德华·达科塔通过自己的专业知识和勇气，最终成功地破获了案件。这让我感受到了专业知识的重要性。如果我们想要在网络时代中保护自己的安全和利益，我们需要具备一定的网络安全知识和技能。同时，我们也需要加强对网络安全的认识和意识，避免自己成为网络犯罪的受害者。

在观看这部电影的过程中，我也体会到了人性的复杂性。电影中的每个角色都有自己的故事和动机，这让电影更加生动和有趣。但是，这也让我认识到了人性的复杂性。在现实生活中，每个人都有自己的价值观和利益诉求，这也就导致了人们行为的多样性和复杂性。因此，在网络时代中，我们需要更加警觉，避免被他人利用和伤害。

总之，这部电影让我深深地感受到了人格健康对于一个人的成长、生活和发展具有重要的意义。因此，家长应该注重培养孩子的人格健康，让孩子拥有健全的人格，这样才能在未来的生活中更好地面对困难和挑战。

开栏语

伟大时代诞生伟大理论，伟大理论引领伟大征程。习近平法治思想是从源远流长的中华法律文明传统和蓬勃发展的社会主义法治实践中形成的伟大理论成果，是习近平新时代中国特色社会主义思想的“法治篇”。为持续推动学习贯彻习近平法治思想走深走实，现推出“干警谈体会”专栏，刊登部分干警学习心得体会，以资共勉。

民二庭 刘 晶

习近平法治思想具有深厚的理论底蕴、缜密的逻辑架构和统一的价值指向，是我们党迄今为止最为全面、系统、科学的法治理论体系。通过对习近平法治思想的学习，我认识到作为一名政法干警，要深刻领会习近平法治思想的核心要义与实践要求，要在学深悟透上下功夫，在学以致用、知行合一上下功夫，切实把习近平法治思想的具体要求贯彻落实到各项工作中。厉行法治，勇于担当，坚持运用法治思维和法治方式开展工作，全力服务保障津南民商事案件审判工作，为推动“十项行动·津南行动”落地落实贡献自己的力量。

执行局 冯 程

习近平法治思想内涵丰富，具有强大的生命力、指导之义和实践之义。作为一名法院青年干警，我们要深刻认识习近平法治思想的历史地位、丰富内涵、精神实质和实践要求，领悟蕴含其中的新理念、新要求，努力把零散的感性上升为系统的理性认识，不断提高自己的思想理论水平和实干实践能力。在基层工作岗位上磨砺锻炼自己，认真学习执行案件办理新规定，始终坚守公平正义，时刻牢记用心用情用力办好每一件执行案件，保障人民群众的合法权益，让人民法院执行工作有力度，更有温度。

刑 庭 左家欢

习近平法治思想是对党领导法治建设丰富实践和宝贵经验的科学总结，是根植新时代全面依法治国实践产生的思想理论成果。作为新时代法院青年干警，我们要深入学习习近平法治思想，始终把稳政治方向，筑牢理想信念根基。要心系国家事，肩扛国家责，守牢公平正义的底线，维护国家安全和社会大局稳定。要坚持守正创新、踔厉奋发，在审判领域深耕细作，为推进津南法院刑事审判事业高质量发展贡献青春力量。

END

来源：政治部 | 出品：津南法院新媒体团队

来源：教育部教育考试院

2023年高考思想政治全国卷以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，按照“方向是核心，平稳是关键”的原则，推进考试内容改革，实现新课标首考落地，体现学科政治导向、价值引领的积极作用。落实教育评价改革要求，加强教考衔接，优化考试内容和考查方式，突出考查学科素养和学科思维品质，引导学生全面发展。

一、聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的有机融入 筑牢思想理论基础

高考思想政治学科贯彻党的二十大精神，把习近平新时代中国特色社会主义思想最新成果有机融入试题，让学生领会坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的时代价值，领会习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以及贯穿其中的立场观点方法。

文科综合全国甲卷第21题考查学生对坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合原因的认识，引导学生深刻领会传承发展中华优秀传统文化对于坚持和发展马克思主义的重大意义，增强坚持“两个结合”的思想自觉和行动自觉。文科综合新课标卷第13题以党的二十大报告关于“六个必须坚持”的论述创设情境，考查学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以及贯穿其中的立场、观点、方法的地位和意义的把握，引导学生把党的创新理论的世界观、方法论和贯穿其中的立场、观点、方法转化为自己的思想方法，掌握认识问题、解决问题的“总钥匙”。

二、紧扣尊法学法守法用法 树立宪法意识和法治观念

引导学生尊法学法守法用法、牢固树立法治意识，自觉参与社会主义法治国家建设，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，是思想政治学科教育的重要任务。

文科综合新课标卷第38题以多地兴建宪法主题公园，开展宪法宣传、宪法宣誓、法律咨询等活动为素材，引导学生体会宪法的至上权威和社会治理最高准则的地位，涵养宪法精神和法治意识。第41题以父子间借款纠纷为情境，将订约履约、赡养义务、人民调解等多个民事法律知识点有机地融合在一起，凸显民法典这部固根本、稳预期、利长远的基础性法律的重要地位，引导学生树立法治观念、培养契约精神和法治思维，养成自觉守法、遇事找法的习惯。

三、坚持内容改革方向 强化学科思维品质和关键能力的考查

助力拔尖创新人才的培育，是当前高考内容改革的重要任务。高考思想政治命题坚持内容改革方向，加强对学生逻辑思维、创新思维等的考查，努力发挥考试在学生综合素质培养中的积极导向作用。

文科综合新课标卷第23题结合国家粮食安全的重大论题，考查学生对必要条件假言判断所断定的前后件的逻辑关系与充分条件假言判断所断定的前后件的逻辑关系的掌握情况，帮助学生理解我国粮食安全与强国复兴的重要关联，提升正确使用假言判断和有效进行演绎推理的能力，进而培养提高逻辑思维能力。文科综合新课标卷第40题以科学工作者培育多年生稻为试题情境，考查学生对科学研究过程中所运用到的联想思维、发散思维、聚合思维、逆向思维和超前思维等创新思维方法含义的理解，引导学生辨识与判断这些创新思维的特点，认识并明确创新思维在现实生活以及科学研究中的重要作用，从而引领学生运用创新思维方法探索世界、认识世界和改造世界。

四、注重试题情境构建 提高考查载体适当性

普通高中思想政治课程标准强调，思想政治学科内容只有与具体的试题情境相融合，才能体现出它的素养意义，反映学生真实的价值观、必备品格和关键能力。2023年新课标高考命题着力创设符合课程性质和素养考查要求的试题情境，力求提高考查载体适当性，达成学科考查目标。一是为体现实践性活动型课程性质而创设适当问题情境。如文科综合新课标卷第41题选取家庭成员之间的借款纠纷为素材，创设贴近现实生活场景的试题情境，要求学生以人民调解员的模拟身份分析借款人的不当言行并提出解决纠纷的建议，体现出很强的参与性和实践性，做到了与思想政治的课程性质相适应。二是为实现考查学科素养的目标而创设适当问题情境。如文科综合新课标卷第38题，选取近年来我国一些城市兴建宪法主题公园开展宪法宣传、主题教育、宪法宣誓等活动的事实为素材，创设指向法治意识的试题情境，要求学生思考兴建宪法主题公园开展相关活动对坚持依宪治国、建设法治社会的作用，切实发挥了试题情境的育人导向功能。

五、推进试题开放设计 增强题型新功能

《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，考试命题要改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和机械刷题现象。普通高中思想政治课程标准也要求根据学科核心素养评价的特点设计开放性试题。

文科综合新课标卷第39题以“全球面临生物安全挑战形势下中国何为”为主题，要求学生以出席联合国安理会召开的生物安全会议的中国代表的身份，草拟一份阐述中国关于生物安全问题立场的发言提纲。这一任务在解答路径方式上具有一定开放性，学生只要能从形势判断、政策立场和成就、进行国际合作的主张、对错误作法的立场等维度运用学科语言阐明立场，就可以很好地完成作答任务，试题的开放容纳学生多维作答、创新作答，发挥了开放性试题的应有作用。

六、采用分项评分方法 助力培育学科核心素养

普通高中思想政治课程标准提出，制定开放性试题的评分标准，要兼顾共同性与差异性，鼓励采用不同视角，采取不同思路，表达不同见解，提出不同的问题解决方案。因此，要按照差异性的解题过程与思维过程划分评价等级，判断学生在特定情境中完成学科任务的质量，推断其学科核心素养发展水平。

文科综合新课标卷第39题作为开放性试题，设计了分项评分量表，对作答仅提出维度方面的要求。考生只要掌握我国外交政策基本原则、理解人类命运共同体理念，结合材料对全球生物安全形势有基本判断并能概括中国应对生物安全问题的成就，就可以根据自己的理解作答，并不要求答出要点式的标准答案。这种评分方式较好地实现了课程标准的要求，有助于引导学生发展培育学科核心素养。