我们的少先队正在积极探索、大胆实践，广泛组织少先队员从家庭生活、学校生活、社会生活、自然等方面寻找位置、发挥作用、培养素质。通过集体体验、自我体验、换位体验等多种形式，加强少先队员自身素质，帮助儿童在家庭中成为好孩子，在学校中成为好学生，在社会中成为好少年，以及大自然的好朋友。在新课程改革精神的指导下，对我校少先队的改革工作做了以下几点思考和探索。
一、树立主体性少先队工作观念
新课程标准指出，学生是中心，学生发展是基础。这也是学校工作的主题。少先队员应以新时期的人的素质为背景，以学生的发展为出发点和归宿，尊重学生的主体地位，激发学生的主体潜能，注重学生个性的发展，注重学生对生活的认识和态度。通过自主思考、自主选择和参与体验式探究活动，学生可以获得体验、增强认识、养成习惯、形成良好的道德品质、提高自身的能力。
二、让队员轮流做班级干部，轮流做主人
中队干部轮换是锻炼小主人才干的好机会。辅导员应组织队员讨论如何成为一个好的干部，以及中队长应该承担什么样的责任。任务明确后，应鼓励队员勇敢参加选举。尤其要注意调动从来没有当过干部的队员的积极性。作为干部，可以为每一个队员提供平等的训练机会，使更多的人能够发挥小主人为中队服务的积极性，学会用脑子，学会团结人，学会管理，学会做好工作。逐步懂得服务集体，体验到小主人的责任感。班级是由不同角色组成的“萌芽社会”，是一个相互关联的人物群体。由于学生在个性、年龄、心理、生理、家庭环境等方面的差异，形成了具有不同爱好、特长不一、不同修养的个体学生，辅导员在对每个学生进行心理摸排后，给每个学生不同的任务。让他们在学生干部的工作中互相补充，每个人都有机会展示才华，有成就感，有归属感，这样才能不断提高小主人的意识，不断提高自己的素质。但为了提高全体队员的小主人意识，我在中队实行了干部轮换制。这不仅提高了干部的竞争意识，而且为每个队员提供了锻炼的机会。心理学认为，如果一个学生长期担任某一职位，很容易形成一个固定的角色。相反，学生所扮演的角色越多，他与集体的联系越紧密，接受的教育越全面，他的主人意识就越强。
三、体现自主性，培养创新精神
体验教育应突出学生的主体地位。在一些活动中，辅导员要敢于放手，信任他们，给予他们自信，尊重孩子的主动精神，在活动中充分发挥自己的自主性。只有这样，才能更好地开展创新活动。当然提出儿童在活动中的自主性并不是说辅导员可以撒手不管，放任自流与包办代替同样是错误的，应该针对学生的认识规律和个性特点以及活动经验等实际情况，选择体验教育的活动内容、方式及活动机会等方面进行合理指导。我们可以根据节日时和平时活动时开展多种活动，放给少先队员自己先想组织的形式、内容，设立更为广阔的范围，使学生可以施展自己的才能。例如，我校红领巾电台在少先队员中广泛收集路牌，利用废弃物生产工艺品。这些活动不是传统辅导员的固定框架，而是让少先队员体验自己是少先队员组织的真正主人，提高他们的组织能力和动力，培养少先队员的思维。创新能力，树立创新意识和创新欲望。
四、建立个性化的评价机制
道德教育管理和活动始终都设计对集体和个人评价的内容。从课程改革的理念出发，只有通过对客观现实的尊重和对学生与集体个体差异的尊重，才能充分调动教师和学生的积极性。因此，在各种类型的班级竞赛中，我们不再笼统地定义“第一、第二、第三”。而根据具体情况分设单项奖和综合奖。例如，黑板比赛有“最美一等奖”、“最新创意奖”、运动会风格有“整洁步调奖”、“服饰美丽奖”、“口号响亮奖”等，肯定了班级的不同功绩。在对学生的评价上，我们也不用一把尺子作标准，承认学生的个性差异。我们不仅奖励“优秀学生”和“优秀干部”。并设立了“班级小管家”奖、“学习进步奖”、“坚持锻炼奖”、“助人为乐奖”、“弯弯腰小标兵”和多重“小能人”奖。让每个学生都能看到自己的进步，体验成功的喜悦。同时，在参与总结和评价的过程中，要找到自己的学习榜样。
五、从“实际行动”中反馈，进一步提高做主人的能力
要善于发现少先队员的亮点，即时赞美他们。善于观察，团队成员的实际工作中存在着各种各样的思想问题。辅导员要善于控制自己的教育行为，多说鼓励的话，少批评。善于倾听团队成员的感受，接受团队成员的建议，倾听时注意对方的言行，注意对方表达思想的方式。一般来说，不要对团队成员的内容表现出惊讶、厌恶、奇怪或过度的兴奋和愤怒，而是应该得到充分的尊重和接受。只要“时时闻鸟语”，少先队对工作“处处是泉声”。静下心来倾听吧，你会发现少先队工作时时处处都是莺莺燕燕。善于组织成果汇报交流活动，让队员畅所欲言，集思广益，取长补短。使每一个少先队员都能感受到成功的喜悦，从而提高少先队员的工作能力。
少先队的改革工作是复杂的。因而，我们要用新的理念来安排少先队工作，让少先队融合于学校课程改革之中，拓展活动空间，创新工作方式和内容，我们的少先队改革才会有新的突破。我相信，在我们大家的齐抓共管下，我们少先队改革工作将会更上一层楼。
参考文献：
[1]卜海霞.新形势下提升少先队辅导员工作策略探讨.内蒙古教育，2016.
改革政策制订要全面，改革态度要坚决，改革措施要到位，责任分工明确，这样，改革才会取得成果。
的十八届三中全会提出全面深化改革，明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。
提出全面深化改革总目标是改革进程本身向前拓展的客观需要。
习近平总书记指出：“全面深化改革，全面者，就是要统筹推进各领域改革，就需要有管总的目标，也要回答推进各领域改革最终是为了什么、要取得什么样的整体结果这个问题。”
提出全面深化改革总目标是坚持和发展中国特色社会主义的必然要求。
中国的改革是在中国特色社会主义道路上不断前进的改革，改革的目的就是要不断推进社会主义制度自我完善和发展，赋予社会主义新的生机活力。
提出全面深化改革总目标是实现社会主义现代化的题中应有之义。
我们要更好发挥中国特色社会主义制度的优越性、全面建设社会主义现代化国家，必须从各个领域推进国家治理体系和治理能力现代化。
提出全面深化改革总目标是纵观世界社会主义历史发展得出的深刻结论。
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要深刻把握我国发展要求和时代潮流，按照全面深化改革的任务书、时间表和路线图，继续深化各领域各方面体制机制改革，不断在坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化上迈出新的步伐。
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