合作学习是一件愉快的事，我每次和同学合作学习，就得到一次进步，得到一次知识的提高。
记得在一次语文课中，老师给我们上了《月光曲》这一课，在我们把课文读熟的情况下，老师提出一个问题，要求我们四人小组讨论:"贝多芬为什么给盲姑娘弹完一曲又弹一曲呢?"
带着老师提出的问题，我们开始了激烈的讨论。一开始，冯永磊说:"应该是听的很认真，所以贝多芬为他又弹了一曲。"其他人听了一时间都没有说什么，好象他说的有道理:一向是点子王的
郭辉说:"不对，可能是贝多芬弹的有点投入了，为了尽兴而再弹一首。"小组长刘安宁想了想，
对我们说:"我想是盲姑娘听了贝多芬弹完了一首曲子，盲姑娘听出了贝多芬的曲调，而认出了贝多芬，贝多芬遇到了知音，再为盲姑娘弹一首曲子。"我们听了连连点头，都说刘安宁聪明，正在我们夸刘安宁的时候，马老师微笑的走过来，看了看我们说:"你们说的都不错，但刘安宁说的更加全面，有道理，是呀!一位眼睛盲的姑娘生平从来没有看见过贝多芬，只听了贝多芬弹的曲子就能分辨出他就是贝多芬，真是了不起啊!"大家马上明白了，盲姑娘假如不是天天听贝多芬的曲子是不会达到这种程度的。
合作学习不仅提高了我们的知识，还让我们懂得了合作愉快的好处。
合作学习的优点很多，一般可以从认知/学业成果和情感/社交成果两方面说。下面四个优点是经常被提到的——前三点属于认知成果，后一点属于情感/社交成果。
1.合作能激发更高级的思维。这一点已经被大量实验数据证明了。
2.异质性的合作小组迫使每个成员提出彼此不同的意见。在“合作学习”的语境里，“合作小组”都是异质性的，这里只不过是强调一下。
3.合作增加了学生口头复述信息和整合信息的机会。这促进了认知加工。
4.同伴鼓励和学习互助能加强学生间的理解和友谊。
合作学习当然也有其局限性，但这里问优点，局限性就不说啦。
适不适合合作学习一般不按科目分，而按任务或说目标分。
你们小组合作得很好，互相配合。
文章到此结束，如果本次分享的小组合作心得体会感悟和小组合作完成任务的感受的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！